b5學習小組組織與管理的實施計劃

1、B5學習小組組織與管理作業(yè)1——實施計劃一、 學生基本情況全班共計44人，24名男生，20名女生。從平時的課堂學習情況來看，學習 樂趣不夠，大多數(shù)學生能參與課堂學習活動，并能在老師的指導和幫助下較好的 完成學習任務，但也有近五分之一的學生在紀律、學習習慣及小組合作方面自律 性不夠。特別是在課程操練環(huán)節(jié)小組活動的時段，個別學生游離于課堂之外、課 堂完成任務參與率不高。二學習活動目標與任務1 .學習策略目標：通過學習小組組織與管理，鼓勵學生

2、積極與他人合作，共同完 成學習任務；在學習中集中注意力；積極運用所學知識培養(yǎng)學生人愛國、愛疆、 愛校。2 .學習任務：上課之前將學生劃分為不同小組，課中組內(nèi)完成交流和商議，課 后用“光榮榜”數(shù)據(jù)評價學生本節(jié)課表現(xiàn)。三、活動計劃（時間、分組策略等）序號 活動內(nèi)容 時間 備注1 全班“入班即靜” 2分鐘 課前2 小組評價 10分鐘 課中3 隨機抽取個人、小組點評 2分鐘 課中4 光榮榜評價 2分鐘 課后四、過程監(jiān)控舉措1 .課前教師對全班學

3、生用班級優(yōu)化大師“入班即靜”管理班級紀律。2 .個人或小組監(jiān)督。教師在教室內(nèi)隨機巡視并用班級優(yōu)化大師軟件進行實時的評 價。3 .對學困小組進行指導與鞏固教授。4 .小組練習過程中根據(jù)小組組織紀律、回答問題、組員互助等情況進行測評打分。5 .課后用打開班優(yōu)“光榮榜”讓學生查看自己及所在小組積分與排名。隔一段時 間就把積分較少的個人、小組留下來聊天，了解學生遇到的困難，通過溝通幫助 學生消除學習障礙。五、學習成效評價1 .全班紀律更好了。3

4、 .四人小組的凝聚力增強。4 .組員為了自己以及其他組員的榮譽也逐漸開始投入到小組合作學習之中。5 .刺激了一部分學生向更好的方向發(fā)展。6 .評價變得更為全面和直觀，且方便反饋給家長學生的學習情況。六、技術環(huán)境設計在電腦上安裝班級優(yōu)化大師軟件，對班級44名孩子分組，組織、管理學生個 人、小組進行檢測、打分與評價。通過運用班優(yōu)輔助常態(tài)課堂教學，和同類型沒 有運用的班級比較，無論是課堂紀律還是學生的學習自覺性、學習質(zhì)量都有很大 不同，教師