初二英語個人教學工作總結

1、 初二英語個人教學工作總結 初二英語個人教學工作總結初二英語個人教學工作總結 初二英語個人教學工作總結 海南僑中劉燕波 本學期，我任教初二（19） 、 （20）兩個班的英語教學工作。盡管我從教多年，但我對教學工作不敢怠慢,仔細學習,深入討論教法,虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力,獵取了許多珍貴的教學閱歷。一學期來,本人仔細備課、上課、聽課、評課,準時批改作業(yè)、講評作業(yè),

2、做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種學問,形成比擬完整的學問構造,嚴格要求學生,敬重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順當完成教育教學任務。下面簡潔地回憶一下開學以來所做的一些英語教學工作。 一、面對全體學生，為學生全面進展和終身進展奠定根底。1、創(chuàng)設各種情景，鼓舞學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要把握的學問點，我都從差生入手，使他們把握

3、最根本的學問的同時，留意拓寬學問面，關注優(yōu)生的狀況，給他們自主學習和直接溝通的時機。2、為學生供應自主學習和直接溝通的時機，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。 3、鼓舞學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、3、引導學生在學習過程中，進展自我評價，并依據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。四、對學生進展有效的評價。 評價可以使學生熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采納測驗及非測驗形式，平常重視形成性評價，

4、對 學生答復學習過程中的表現(xiàn)所改良的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進展準時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間相互評價等方法，充分覺察學生的進步，鼓舞學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用力量為目標，側重于學生理解和獵取信息，力量削減客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和缺乏，明確努力方向。五、存在的問題 1、學生成績不穩(wěn)定，簡單忽高忽低，與他們根底學問把握不好有關，需要進一步加強訓練。 2、兩極分化現(xiàn)象仍舊