一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)課例：小小的船

1、一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)課例：小小的船創(chuàng)設(shè) 情境，激發(fā)愛(ài)好一、教學(xué)要求1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電” 4個(gè)字。熟悉2個(gè) 偏旁“舟、門(mén)二2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受晴朗夜空的漂亮，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的感情。二、教材說(shuō)明這是一篇韻文。語(yǔ)言美麗，形象生動(dòng)。韻文中形象的比方， 奇異的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的愛(ài)好，驅(qū)遣他們的想象。朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。三、教學(xué)建議（一）課前預(yù)備投影片；依據(jù)韻文內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà)。（二）

2、認(rèn)字、寫(xiě)字1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天涯，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí) 像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀J2 .同學(xué)們都喜愛(ài)看月亮，平常，你看到的月亮是什么樣的呢? 依據(jù)同學(xué)的回答，多媒體課件分別展現(xiàn)出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月 亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最終定格在屏幕上的是書(shū)上 的插圖。3 .師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星 星, 漂亮的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面??！有位老爺爺把它 寫(xiě)成了 一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。吧?！埃R讀）

3、同學(xué)讀時(shí)愛(ài)好盎然。與此同時(shí)，我 還留意變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生競(jìng)賽讀、 閉著眼睛想像讀等等。此外，我還留意讀的層次，如學(xué)“彎彎的 月兒小小的船”一句時(shí)，同學(xué)開(kāi)頭讀得不到位，我就采納了導(dǎo)讀 的方式，問(wèn)同學(xué)：“怎樣的月兒怎樣的船？ ”同學(xué)讀得稍好一些 了，我又提示：月兒再?gòu)澮稽c(diǎn)，小船再小一點(diǎn)。同學(xué)讀得又好一 點(diǎn)了。我又拿著手中彎月的圖片對(duì)同學(xué)說(shuō)：“再讀得美一點(diǎn)，這 個(gè)彎彎的月兒就會(huì)變成一只小船了 J同學(xué)興致更高了，這一遍

4、讀得更好了。我手中的彎月一翻過(guò)來(lái)，反面就是一艘小船的造型, 同學(xué)快樂(lè)極了。二、讀與思結(jié)合，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。課堂教學(xué)中老師們?cè)凇白x”字上苦下功夫，語(yǔ)文教學(xué)消失了 勃勃的生氣，與此同時(shí)，我始終在思索一個(gè)問(wèn)題：語(yǔ)文課僅僅靠 讀行嗎？我認(rèn)為答案是否定的?？鬃尤眨骸皩W(xué)而不思則惘。思而 不學(xué)則怠J可見(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)中，讀與思應(yīng)齊頭并進(jìn)，二者不行 偏廢。在教學(xué)中我經(jīng)常告知同學(xué)：聰慧的孩子提問(wèn)題。在《小小 的船》一課的教學(xué)中，我先讓同學(xué)到詩(shī)歌中去尋