五年級英語作文課自我介紹教案

1、五年級英語作文課自我介紹教案五年級英語作文課自我介紹教案 1教學目標與要求 1、能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：young, old , funny, kind;strict 2、能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like? 并能在具體的語境中運用; 3、培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感。 教學重點 let’s learn 部分的單詞：old，short thin，tall，strong, you

2、ng, funny, kind 等。要求學生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。教學難點 如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。let’s start 部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內(nèi)容的變化。教學準備 1、準備教學過程中所需要的

3、圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡; 2、準備一些教師的照片或圖片; 3、準備錄音機及錄音帶。 教學方法 小組合作法、情景教學法 1、warm-up(熱身) (l) 播放 let’s start 下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“i have a newfriend. he’s tall. he’s strong,too.”并結(jié)合相關人物的圖

4、片，引導學生復習 strong， tall， short，thin 等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。 (2)日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下： t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you! ss: nice to meet you! (3) 問學生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下： t：hi，everyone!nice to see you

5、 again.what grade are you in now? ss：we’re in grade 5. t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)? ss：yes! t： what are we going to talk about in unit 1?guess!what’s the topic of unit 1?2、 presentat

6、ion(新課呈現(xiàn)) 學情分析 課前對學生做了簡單的調(diào)查，五年級學生對十二生肖有一定的了解，以前也學習了十二生肖中的大部分動物，對一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動調(diào)動學生學習的積極性。 1、了解熟悉十二生肖動物的名稱 2、能正確使用第一至第十二的序數(shù)詞。 3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。 4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立

7、熱愛動物，保護動物的意識。 學習重點及難點 詞匯：dragon rooster rat ox 句型：What is your year? My year is the year of the. 教學難點：重點句型的拓展 教具準備：課件，錄音機，生肖卡片 教學基本策略及設計思路 本課題是根據(jù)本年段學生學習語言的認知規(guī)律和《課標》提出的學習目標來設計的，注重直觀，形象，激發(fā)學生好奇心和興趣，以學生熟悉的生活情境和經(jīng)驗為基礎，通過卡片、小組合

8、作等活動讓學生在“做中學，用中學”的過程中學習語言，運用語言。 教學過程 Step1 師生問候，增進交流，復習舊知。 Step2 講授新知：1.設計情景，用猜謎語的形式逐一出示動物圖片，在復習和學習 12個動物單詞中，滲透拓展詞匯 ox drogon rooster rat2.復習 12 個序數(shù)詞。 3.學習句型 Theis the. 4.小組合作，為 12 只動物排序。 設計意圖 猜謎語，調(diào)動孩子的積極性，生動形象，圖文并茂，模仿讀

9、音，形象記憶，并就問題進行思考。小組合作，完成課文內(nèi)容為 12 只動物排序。 Step3 1、引出新知，每一年都有動物的名字，再次按順序讀十二生肖。 2、聽錄音，并思考相關問題。 3. 讓學生分組對話，教師巡視。 4. 學生回答所給問題。 5、知識拓展：What is his/her year?看聽 ,師生對話。 My year is the year of the_____ What is your year? 聽音，看書，跟讀 初識