二年級數(shù)學(xué)下冊8克和千克說課稿新人教版

1、克和千克說課稿 克和千克說課稿一、說教材 一、說教材《克和千克》要求學(xué)生認(rèn)識兩個常用的質(zhì)量單位克和千克，是學(xué)生對質(zhì)量單位的初步嘗試，也是為后面“噸”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。從學(xué)生的感知規(guī)律和生活經(jīng)驗出發(fā)，靈活處理教材，先認(rèn)識克，再認(rèn)識千克，然后理解克與千克的關(guān)系及知識應(yīng)用。圍繞這節(jié)課的內(nèi)容，以新的教學(xué)理念作指導(dǎo)，結(jié)合課題的實驗方向確立了如下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生認(rèn)識克和千克，對 1 千克、幾千克、1 克、幾克有一定的感知，理解克與千克的關(guān)系，能進(jìn)行

2、簡單的質(zhì)量計算。2、繼續(xù)培養(yǎng)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法、鼓勵個性化的學(xué)習(xí)意識。3、使學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。本節(jié)課的重點是對千克與克的認(rèn)識并理解它們之間的關(guān)系，難點是對克的認(rèn)識。二、教法和學(xué)法 二、教法和學(xué)法教法：這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，還是好動、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)

3、學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動情境，讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。學(xué)法：為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法上采用了讓學(xué)生掂一掂、說一說、估一估、稱一稱等多種形式的活動，讓學(xué)生積極動手、動口、動耳、動腦，在這種主動參與、自主探究、合作交流的過程中感悟新知。三、教學(xué)過程 三、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1、教師：同學(xué)們都喜歡和爸爸媽媽去

4、超市購買一些物品，還收集了一些常用物品的質(zhì)量，我們一起交流一下好嗎？生答：餅干重 110 克，豆油重 5 千克，媽媽買的蘋果重 1 千克 師：同學(xué)們說了這么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：有的后面帶：“克” ，有的后面帶“千克” 。學(xué)生有可能答出：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。表示物品有多重，我們可以用克和千克做單位。2、點明課題。師：要知道我們購買的物品的輕重，可以用什么方法？生答：用秤稱。3、課件展示生活中

5、常見的幾種秤。教師著重給學(xué)生介紹一下天平的組成及用法。設(shè)計理念 設(shè)計理念教材呈現(xiàn)給我們是一個靜態(tài)的知識，它所創(chuàng)設(shè)的情境有些離本地學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)。在本節(jié)課中，我先讓學(xué)生交流平時購物中的一些發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識商品的質(zhì)量標(biāo)注，從而感受到克和千克的知識是真實的、親切的，就在我們的生活中，為學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)建立了充足的信心。（二）在生活中體驗感悟1、克的認(rèn)識計量比較輕的物品，常用“克” （g）作單位。認(rèn)識感知一克。這部分內(nèi)容主要從以下六個環(huán)節(jié)來進(jìn)