內(nèi)蒙古科技大學(xué)崗位設(shè)置與聘用工作實施方案

1、1內(nèi)蒙古科技大學(xué) 內(nèi)蒙古科技大學(xué)崗位設(shè)置與聘用工作實施方案 崗位設(shè)置與聘用工作實施方案崗位設(shè)置與管理工作是高等學(xué)校實施人才強校戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工作，學(xué)校堅持以人為本和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，科學(xué)設(shè)崗。根據(jù)人事部、教育部《關(guān)于高等學(xué)校崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見》 （國人部發(fā)〔2007〕59 號） 、 《內(nèi)蒙古自治區(qū)事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施意見》 （內(nèi)人發(fā)〔2007〕131 號，以下簡稱《實施意見》 ）和內(nèi)蒙古自治區(qū)人力資源和社會保障廳下發(fā)的《關(guān)于自

2、治區(qū)直屬高等院校崗位設(shè)置有關(guān)問題的復(fù)函》（內(nèi)人社辦函[2010]223 號）精神,結(jié)合我校實際，制定本實施方案。一、實施范圍學(xué)校在冊在崗的事業(yè)編制教職工適用本實施方案。二、崗位設(shè)置的基本原則（一）總量控制、分類管理學(xué)校崗位設(shè)置的總量應(yīng)與機構(gòu)編制部門核定的編制總數(shù)保持一致，根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)規(guī)定的各類各級崗位比例，結(jié)合學(xué)校的實際，按照分類管理的原則設(shè)置學(xué)校各類各級崗位的結(jié)構(gòu)比例。（二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)、科學(xué)設(shè)崗?fù)晟茘徫辉O(shè)置分類分級體系，以教師隊伍為

3、主體，優(yōu)化各類人員結(jié)構(gòu)比例，要向教學(xué)、科研一線崗位傾斜，合理配置人力資源。通過科學(xué)設(shè)崗使各類人員明確自己的崗位職責(zé)、任務(wù)和工作目標。 （三）重點扶持、統(tǒng)籌兼顧教師崗位設(shè)置要突出重點，統(tǒng)籌兼顧，在保證重點學(xué)科需要的同時，對基礎(chǔ)學(xué)科、急需發(fā)展的新興學(xué)科進行重點扶植。3一級、十二級、十三級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例為 50％、50％、0％。2．教師崗位分為 12 個等級。教師高級崗位分 7 個等級，即一至七級，其中正高級的崗位包括一至四級，副高級的崗

4、位包括五至七級；中級崗位分 3 個等級，即八至十級；初級崗位分為 2 個等級，即十一至十二級。3．其他專業(yè)技術(shù)崗位分為 11 個等級。其他專業(yè)技術(shù)高級崗位分 5 個等級，即三至七級，其中正高級的崗位包括三至四級，副高級的崗位包括五至七級；中級崗位分 3 個等級，即八至十級；初級崗位分為 3 個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。（二）管理崗位等級設(shè)置管理崗位分為 8 個等級。廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級

5、副職、科員、辦事員依次分別對應(yīng)管理崗位三至十級職員。管理崗位六級及以上崗位按照機構(gòu)編制部門核定的單位領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)確定。（三）工勤技能崗位等級設(shè)置工勤技能崗位包括技術(shù)工崗位和普通工崗位，其中技術(shù)工崗位分為 5 個等級，普通工崗位不分等級。高級技師、技師、高級工、中級工、初級工依次分別對應(yīng)一至五級技術(shù)工崗位。技術(shù)工一級崗位占總工勤技能崗位總量 1%，技術(shù)工二級崗位占總工勤技能崗位總量 4%，技術(shù)工三級崗位占總工勤技能崗位總量