10月自考學前教育原理00398真題和答案

1、2017 年 10 月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試學前教育原理試卷 學前教育原理試卷(課程代碼 00398)第一部分選擇題 第一部分選擇題一、單項選擇題：本大題共 一、單項選擇題：本大題共 30 30 小題，每小題 小題，每小題 1 分，共 分，共 30 30 分。在每小題列出的備選項 分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的。請將其選出。 中只有一項是最符合題目要求的。請將其選出。1．學前教育就是指A．0-3 歲的兒童

2、的教育 B．3-6、7 歲兒童的教育C．2—5 歲的兒童的教育 D．出生至 6、7 歲兒童的教育2．在我國第一次提出實施學前社會教育的教育家是A．康有為 B．蔡元培 C．陳鶴琴 D．陶行知3．決定學前教育性質的是A．經(jīng)濟水平 B．政治制度 C．文化傳統(tǒng) D．科學技術4．我國學前教育充分吸收外國的教育理論如皮亞杰的建構理論、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)、瑞吉歐的課程理論等，體現(xiàn)了學前教育對文化的A

3、．傳承功能 B．交流功能 C．選擇功能 D．創(chuàng)新功能5．“龍生龍鳳生鳳” ，“種瓜得瓜種豆得豆” ，有什么樣的老子就有什么樣的兒子，反映了生物的A．遺傳性 B．社會性 C．主觀性 D．能動性6．決定學前教育價值的關鍵因素是A．辦學理念 B．教學水平 C．發(fā)展適宜 D．兒童身心7．一般兒童都先學會爬然后再學會走路再能四處跑動，先感知理解周圍事物再產(chǎn)生記憶想象等心理活動，這說明兒童身心發(fā)

4、展具有A．順序性 B．階段性 C．不均衡性 D．個體差異性8．德納姆等人研究發(fā)現(xiàn)成人對兒童的支持和幫助有助于兒童在別人悲傷憤怒痛苦時表現(xiàn)出助人行為，說明學前教育顯著地影響了兒童發(fā)展的A．社會性 B．自然性 C．目的性 D．生理性9．我國學前教育目標的特征有二，一是在全面發(fā)展要求上反映學前兒童身心發(fā)展的特點和可能性，二是人的素質發(fā)展A．以德為先 B．以智為先 C．以體為先 D．以美為先

5、10．學前兒童肌肉力量、韌帶強度正處于發(fā)育過程當中，在體育鍛煉時要做到“高密度，低強度” ，反映了學前兒童體育應具備的特點是A．生活化 B．趣味性 C．簡單化 D．適宜性11．學前兒童知識經(jīng)驗少理解力差，不易分清正確與錯誤，各種教育影響都易接受，為了幫助其分辨是非發(fā)揚積極因素克服消極因素，學前德育中應貫徹A．規(guī)范與尊重相結合原則B．堅持正面教育原則C．教育影響一致性和一貫性原則D．集體教育和個別教育相結合原則12．學前

6、兒童美育本質上是一種A．學習準備 B．物品準備 C．心理準備 D．生活準備30．幼兒園教育是非義務教育，沒有統(tǒng)一的教材，沒有完備的考核條例，教學隨意性較強，小學教育屬義務教育，有嚴格的要求和規(guī)定，對學習成績要進行考核檢查。體現(xiàn)了小學教育和幼兒園教育A．辦學性質不同 B．教育內(nèi)容不同C．教學方法不同 D．要求期望不同第二部分非選擇題 第二部分非選擇題二、名詞解釋題：本大題共 二、名詞解釋題：本大題共 4 小題

7、，每小題 小題，每小題 4 分，共 分，共 16 16 分。 分。31．自然后果法32．幼兒園區(qū)域活動33．恩物34．遺傳素質三、簡答題：本大題共 三、簡答題：本大題共 4 小題，每小題 小題，每小題 5 分，共 分，共 20 20 分。 分。35．簡述兒童發(fā)展的規(guī)律。36．制定幼兒園教育目標的意義。37．家園銜接中幼兒園需要做的工作。38．簡述幼兒園教師的職責。四、論述題：本大題共 四、論述題：本大題共 2 小題．每小題 小題．每小題

8、 10 10 分，共 分，共 20 20 分。 分。39．你怎樣理解學前教育目標?應如何去實現(xiàn)這些目標?40．評述福祿貝爾的學前教育思想。五、材料分析題：本大題共 五、材料分析題：本大題共 14 14 分。 分。41．材料：學前教育社會效益的著名研究嚴冷、馮曉霞在《學前教育作為人力資本投入的啟示》一文中指出：芝加哥親子中心研究：使用半實驗設計的方式從教育補救服務、兒童福利花費、司法費用和兒童終身收入水平四方面考察了學前教育對貧困兒童的影

9、響。其成本收益分析表明：學前教育的收益遠遠超過投入。在考察通脹因素的情況下，對親子中心每投入 1 美元，15—18 年后所獲得的收益是 7．1 美元，其中幼兒及其家庭獲得的收益是 3．29 美元，社會獲得的收益是 3．85 美元，并且收益全部來源于政府行政、司法開支的減少。高瞻佩里幼兒園研究：使用真實驗設計的方式從學業(yè)成就、經(jīng)濟狀況、犯罪率、家庭關系和健康狀況五個維度考察了學前教育對貧困兒童的長期效果。該研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)質的學前教育對貧困兒

10、童早期的認知和社會發(fā)展有重要意義，對他們成年后的學業(yè)成就、經(jīng)濟狀況、犯罪率減少、家庭關系和健康狀況均有積極影響，讓幼兒終身受益。其成本收益分析顯示：在考慮通脹因素的情況下，對貧困幼兒 1 美元的學前教育投入，在他們 40 歲時可獲得 17．O7 美元的回報，其中幼兒及其家庭獲得的收益是 4．17 美元，社會獲得的收益是12．9 美元，并且社會收益的 88％來源于犯罪率的降低。結合以上材料，分析經(jīng)濟發(fā)展是如何決定學前教育的?學前教育又是怎