教師自我總結(jié)

1、 教師自我總結(jié) 教師自我總結(jié)一、師德立足高，寓德于教。我堅持“愛是教化的工具，愛是教化的基礎(chǔ)” 。只有老師從心眼里酷愛學(xué)生，學(xué)生才能反過來“親其師、信其道” ，進而“樂其道” 。我盡力做到“在傳授學(xué)問時是老師——諄諄教導(dǎo)；關(guān)切疾苦時是慈母——無微不至；交往中是摯友——心心相印；生活中是兄弟姐妹——無話不談；犯錯誤時是醫(yī)生——治病救人” 。在學(xué)生生活閱歷、學(xué)習(xí)方法、人

2、際關(guān)系、視察問題、分析問題上，去關(guān)懷和愛護他們，幫助他們明辨是非，遠離“誤區(qū)” ，用師愛滋潤了學(xué)生的心田。在老師與學(xué)生之間建立了民主、和諧、信任的新型的師生關(guān)系。我重視對學(xué)生加強學(xué)生思想政治教化。通過我以身示范，高標(biāo)準(zhǔn)的道德感染力，以期影響學(xué)生的言行。對學(xué)生我從來就說到做到，培育了學(xué)生誠懇守信的做人原則。無論是學(xué)生范了什么錯誤，我都壓抑住內(nèi)心的怒火，對學(xué)生作耐性細致的教化，關(guān)愛學(xué)生，用行動和語言去感化學(xué)生，直到與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴為止。處

3、理問題過程中，我嚴(yán)格遵守國家教委規(guī)定的老師行為的《六條禁令》 ，從不體罰和變相體罰學(xué)生，學(xué)生也敬重我，擁護我，反應(yīng)良好。在教化工作中，我常用現(xiàn)代教化理論去引導(dǎo)學(xué)生。無論是作為班主任還是作為任課老師，我常對學(xué)生講：“我不是警察，你們也不是小時作為教化科研管理者，我還閱讀了《重慶市教化科研指南》 、 《中小學(xué)教化科研》和《教化試驗探討指導(dǎo)》等書籍，對提高我的業(yè)務(wù)實力起到了很好的指導(dǎo)作用。在教學(xué)之余的時間，我還擠出了大量的時間“走訪”學(xué)校閱覽

4、室和圖書室，查閱了大量的教化教學(xué)書籍；每年我都自費訂閱了大量的教學(xué)雜志，每天定時閱讀，向那些“名家”拜師學(xué)藝，對我教學(xué)水平的提高起到了重要作用。20xx 年 3 月，我還參與了西南師范高校網(wǎng)絡(luò)教化學(xué)院數(shù)學(xué)本科學(xué)習(xí)。在此期間，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)院的要求，每天定時上網(wǎng)學(xué)習(xí)，查閱學(xué)習(xí)資料，了解課程信息，聽網(wǎng)絡(luò)課件。通過一年半的學(xué)習(xí)，加深了我對教化教學(xué)理念的再相識，拓寬了我的教學(xué)視野，更新了我教化教學(xué)思想。三、立足教學(xué)探討，以研促教。我是一個擅長學(xué)習(xí)

5、，擅長鉆研的人，為響應(yīng)“二十一世的老師應(yīng)是科研型老師”這一號召，我常在課后仔細反思，細致總結(jié)，寫好反思記錄，這成為了我教學(xué)工作中重要的一環(huán)。在教學(xué)過程中，我始終堅持教法和學(xué)法的統(tǒng)一，讓學(xué)生親身感受學(xué)問的發(fā)生過程。這五年來，我教過兩屆畢業(yè)班，每次畢業(yè)教學(xué)成果都位居全縣前列。培育了李倩倩、蔣彬彬、劉春梅等十多名優(yōu)秀學(xué)生升入奉中，有張德志、匡東梅等十二名學(xué)生參與全國及重慶市初中數(shù)學(xué)競賽分別獲得國家級和市級等級獎。尤其是在 101 年的“三峽杯