統(tǒng)編版七年級語文下冊17短文兩篇教案與反思2022年

1、17短文兩篇人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌吩瓌?chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！滿招損，謙受益?！渡袝吩瓌?chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！知己知彼，百戰(zhàn)不殆。《孫子兵法?謀攻》原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！滿招損，謙受益?！渡袝吩瓌?chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！独献?五十八章》原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！教學(xué)目標(biāo)1 . 了解“銘”“說”這兩種古代文體及其特點，積累文言詞匯，理解文章內(nèi) 容。2 .理解作

2、者用托物言志的方法表達(dá)的高潔志趣。3 .學(xué)習(xí)古代仁人志士的高尚品格和情操。第1課時《陋室銘》 課時《陋室銘》教學(xué)過程一＞＞導(dǎo)入新課在中國的諸多文化遺跡當(dāng)中，有很多帝王將相的宮府宅邸，它們或豪華氣派 讓人驚嘆不已，或設(shè)計精巧讓人流連忘返。但有一處居所，它既小又簡陋，卻因 主人的一篇銘文而流芳千載。這就是唐代劉禹錫的“陋室下面讓我們學(xué)習(xí)《陋 室銘》，一起走進(jìn)“陋室”，走進(jìn)劉禹錫的精神世界。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，感知背景1. 了解

3、作者及寫作背景。劉禹錫（772—842）,字夢得。唐代文學(xué)家，有“詩豪”之稱。他熱心贊助王 叔文的3 .文章主旨至“無案犢之勞形”已突出，意思似乎已寫，為什么又寫諸葛廬、 子云亭呢？明確：這是作者向深處開拓主題。采用類比，用歷史上諸葛亮和揚子云的名 室同自己的陋室相比，暗示他們居住的本也是室，只因主人的才德而名揚天下， 表明自己也有古代名賢的抱負(fù)和志趣。4 .文章起寫山水似乎與陋室不相干，為什么要這樣寫明確：古代說中，山中有神仙，這山就

4、是名山；水中有蛟龍，這水就是靈水。 作者這運用類比的手法，意在說明既然山之名不在于高而在于，之靈不在于深而 在于龍，那么室之陋與不陋，就不在于它是否豪華，而于主人的德行是否高尚。 文章先用山水起筆，暗暗施墨，徐點題，如水流直下，水到成，十分自然地寫出 陋不陋的原因，即后文的“德馨教師總結(jié)：本文在立手法上托物言志?！巴械膶ο笫恰笆叶?表現(xiàn)的是作不貪 戀富貴榮華、淡泊利、安貧樂道、重視自身修養(yǎng)的志趣。目標(biāo)學(xué)四：寫作嘗試，拓展移1.為進(jìn)一步體

5、會中國文那種超凡脫俗的寧靜和辱不驚的恬靜坦然，可推薦學(xué) 生閱讀以下篇目：陶淵明的《飲酒》、梁實秋的《雅舍》、李樂薇的《我的空中樓 閣》。2 .仿照《陋室銘》的結(jié)構(gòu)，寫篇銘。示例一交友銘友不在多，知心就行。貌不在美，心仁則靈。斯好友，唯吾真情。遭難舍身 救，遇福共分享。彼此信任，處事有默契?？梢酝溃不茧y。無爭吵之亂耳, 無猜忌勞形。戰(zhàn)國廉藺交，盛唐李孟情。好友云：君交如。示例二：奧運銘國不在大，技高成名。人不在多，參與就行。斯是奧運