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1、繼高校合并之后,中國(guó)中小學(xué)也從2001的開(kāi)始逐步實(shí)行了布局結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化資源配置的改革。目前中小學(xué)教育教學(xué)體制改革主要有建立民辦學(xué)校、合并公立學(xué)校和委任名校校長(zhǎng)這三種模式。
本文透過(guò)中小學(xué)合并這一教學(xué)改革的表面現(xiàn)象,依據(jù)企業(yè)兼并的基本原理,通過(guò)對(duì)廣州市南武中學(xué)與廣州市一零二中合并的案例進(jìn)行研究,利用近幾年來(lái)初三中考數(shù)據(jù)對(duì)比三種模式下廣州市海珠區(qū)主要學(xué)校的成績(jī),對(duì)海珠區(qū)中學(xué)合并背景、原因和特點(diǎn),以及南武中學(xué)在合并之初在人事整
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