11月教師個(gè)人工作自我總結(jié)教師11月工作總結(jié)

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —11 11 月教師個(gè)人工作自我總結(jié)教師 月教師個(gè)人工作自我總結(jié)教師 11 11 月工作 月工作總結(jié) 總結(jié)平平往往中，我又度過(guò)了一個(gè)學(xué)年，回想這一學(xué)年的工作，我擔(dān)任六三班的數(shù)學(xué)課，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，和孩子們距離近了，每個(gè)孩子都能有自己的進(jìn)步，我感到無(wú)比欣慰。 一、加強(qiáng)以“愛(ài)〞為中心的師德修養(yǎng)。 在教育實(shí)踐中，我往往感到十分的迷茫：一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)不很難理解的

2、問(wèn)題，為什么學(xué)生就是不能采納，不能理解呢?或者是當(dāng)時(shí)表面上理解了、采納了，在實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中又是一個(gè)空白點(diǎn)?究其深層次的理由，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)采納的地位，教師的良好愿望，沒(méi)有能變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，沒(méi)有能內(nèi)化到學(xué)生的身心結(jié)構(gòu)中去，也就不能變成學(xué)生的自覺(jué)行為。如何處理好教與學(xué)這一對(duì)關(guān)系，提高教育教學(xué)的效果，我認(rèn)為建立一種師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開(kāi)創(chuàng)教育新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個(gè)“愛(ài)〞字。有人說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是

3、一種比母愛(ài)更宏偉的愛(ài)，由于它不帶任何的前提條件。喜歡教育教學(xué)工作，愛(ài)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生，用關(guān)愛(ài)的眼光對(duì)待學(xué)生的每種解答、每項(xiàng)活動(dòng)。這種愛(ài)，不僅表達(dá)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙，也包括積極的激勵(lì)，遠(yuǎn)大夢(mèng)想本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —三、做好自己的本職工作。 自己專(zhuān)心準(zhǔn)備課、重視集體備課。作為一名教師，專(zhuān)心上好每節(jié)課，是一個(gè)教師價(jià)值表達(dá)的根本途徑。鉆研教材、研究教法、總結(jié)教學(xué)所得，是我平常教育教學(xué)工

4、作的重點(diǎn)。在每次備課前深入研究挖掘教材教參，同時(shí)閱讀了大量課外刊物;在備課過(guò)程中力求做到精、簡(jiǎn)、全，詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出;講課之后即時(shí)將講課過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題、應(yīng)留神的問(wèn)題補(bǔ)充到教案中，跟同年級(jí)的楊老師和張老師即時(shí)的舉行交流和溝通，經(jīng)常與同年級(jí)的老師舉行教學(xué)方法，教學(xué)策略和思想的交流，對(duì)于在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題第一時(shí)間探討解決的策略，對(duì)于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法即時(shí)的相互交流，大家相互促進(jìn)使我們的教學(xué)更加有序，教學(xué)舉行的更加順利，教學(xué)效果更好，

5、在講課中我力求積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中, 時(shí)刻留神每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題即時(shí)解決，雖然與平行班的成績(jī)還有差距，但我相信和學(xué)生們一起努力，扎扎實(shí)實(shí)的的走好每一步，我們一定會(huì)有大的進(jìn)步! 教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，專(zhuān)心分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)是工作的動(dòng)力，同時(shí)更需要蘇醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的缺乏