59.2021春季人教pep版六年級英語下冊課件教案全套學習文檔資料英語單詞字母句子類游戲陷阱

1、學習資料陷阱 陷阱 游戲的適用范圍：所有年級 游戲的目的：培養(yǎng)學生分辨字母的能力，同時增強學習的趣味性 游戲的類型：半輸出性游戲 游戲的準備：字母卡片一套（當天教授的字母） 游戲的具體操作： 完成了字母的輸入后，我們肯定有一個帶讀的過程的，帶讀（以a,b,c ,d ,e 為例） T: boys and girls ,please read after me ! T: A!(同時出示卡片) S：A T：B（“同上”） S：B 帶讀一遍后，

2、在帶讀的過程中，速度變快，突然 T：A（而出示是B的卡片） 如果學生跟著讀則扣分，如果不讀或者表示疑惑則加分，同時教師這個時候講明游戲規(guī)則。（這就是一個陷阱，讓學生在不防備的情況下突然變的不對，讓學生情緒緊張，時刻注意教師手中的卡片的變化，注意形狀的不同，同時達到刺激學生去努力記憶的效果）注意事項：（1）速度由慢到快 （2）這個游戲堅持的時間不要太長，每天都可以玩，但是玩的時間不要占主要部分。陷阱（1） 游戲的目的：培養(yǎng)學生辨讀單詞的能

3、力，通過肢體語言和言語語言的的轉(zhuǎn)化而產(chǎn)生的欺騙性，從而加深學生的印象。 游戲的準備：良好的輸入，教師在輸入單詞的時候，要把動作和單詞在一起教 游戲的具體操作：這個游戲最大的特點，正如它的名字一樣叫陷阱，那么這個游戲在操作的時候就帶有一定的欺騙性，而正是這個欺騙性而產(chǎn)生了趣味性，從而增強學生學習的興趣，而達到牢固掌握單詞的目的。 在輸入單詞，至少兩個后，開始進入游戲： 帶讀，帶讀……..欺騙性的實施就是利用了學生的慣性，教師越讀越快，同時

4、要帶上動作，可是突然： T ： cat (wang wang )(這里我的打字并沒有錯誤，錯就錯在我說的和做的不一樣，如果學生沒有仔細的注意教師的動作和發(fā)音，肯定有一部分學生會和老師一起說，那么這就證明學生進入了一種帶讀的木然狀態(tài)，他們就是“小和尚念經(jīng)”了，我們就是要通過這個欺騙性來打破這種局面，那么我們就成功了，如果學生和碰到教師說的和做的不一樣，他們還跟著說的話，那么扣分，反之加分) 這個游戲，其最大的特點就是欺騙性，打破我們平時無

5、限制的的帶讀所導致的學生思維分散，沒有多少效果的缺點。第二，速度一定要快，不能給學生反應的時間，如果速度不夠快的話，那么這個游戲也就失去了它的意義了。第三，這個游戲不一定要放在輸入后進行，可以在只要教授了兩個后，插在新授中進行也是可以的，就看我們自己如何把握了！ 注意事項：（1）教師在給學生扣分的同時也要注意敏感的表揚學生，讓他們產(chǎn)生成功感，同時也讓那些說錯了同學有個榜樣。 （2）速度是這個游戲的關(guān)鍵，到底是個什么樣的速度呢？好象用文字