小學(xué)英語學(xué)困生工作計(jì)劃

1、第 1 頁 共 5 頁小學(xué)英語學(xué)困生工作計(jì)劃 小學(xué)英語學(xué)困生工作計(jì)劃學(xué)校英語學(xué)困生工作計(jì)劃 例 1我對(duì)六一班同學(xué)進(jìn)行了英語狀況分析，發(fā)覺六一班同學(xué)的英語狀況極其不抱負(fù)。優(yōu)生人數(shù)極少，中等生人數(shù)也不多，而后進(jìn)生占了班上過半以上的人數(shù)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比較好。而后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)愛好和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽講，常常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌控，作業(yè)潦草，馬虎。學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正，

2、涌現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài)。沒有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)常忽視，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差，所以培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得舉足輕重。經(jīng)過一番仔細(xì)的思索，本學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作：一、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本技能。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培育英

3、語技能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話技能，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的英語素養(yǎng)和英語成果。第 3 頁 共 5 頁5.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用技能的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。6.利用課余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。培優(yōu)對(duì)象：(2)補(bǔ)差措施1.對(duì)于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀，對(duì)于特差生首先從二十六個(gè)字母開始，要求會(huì)讀背寫;對(duì)于差生

4、對(duì)于單詞的聽寫降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并實(shí)時(shí)予以鼓舞。從最基礎(chǔ)的開始輔導(dǎo)，激起他們學(xué)習(xí)英語的信心。2. 采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的`學(xué)習(xí)積極性和勝利感。3. 充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果.4. 須要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。補(bǔ)差對(duì)象：總之，對(duì)于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓