教師師德師風(fēng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

1、 教師師德師風(fēng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 教師師德師風(fēng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)一、仔細(xì)教學(xué)，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，提高自己的教化教學(xué)水平。要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的教化教學(xué)水平。這是師德的首要基礎(chǔ)，假如一個(gè)老師不是一個(gè)優(yōu)秀的教書先生，也就不行能成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。老師要有進(jìn)行教化所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)學(xué)問和專業(yè)學(xué)問，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟識(shí)教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容

2、是不夠的，老師的學(xué)問應(yīng)比這寬廣得多。以前說，老師要給學(xué)生一杯水，自己必需有一桶水?，F(xiàn)在要求老師要給學(xué)生一杯水，自己必需有遠(yuǎn)遠(yuǎn)不斷的水。二、關(guān)切學(xué)生愛學(xué)生是老師的天職，也是師德的核心，力為一個(gè)人師。我作為班主任，除了在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求之外，在生活上也是關(guān)懷備至，讓學(xué)生感覺到我很關(guān)切他，很重視他。從而優(yōu)化本班的班級(jí)管理效果。在指責(zé)教化時(shí)也敬重學(xué)生的自尊心，不輕易損害。利用一切機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)爭(zhēng)，增加他們的自信念。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱忱

3、幫助，讓學(xué)生通過自我選擇，自我學(xué)習(xí)，自我管理達(dá)到自我補(bǔ)充，自我完善，自我提高的目的。酷愛學(xué)生是教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)，老師對(duì)學(xué)生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教化的內(nèi)部力氣，能記得有一次，看到我班中的一個(gè)小摯友在走獨(dú)木橋，她似乎從來沒走過，只見他走一步又掉下來了，走一步又掉下來了，當(dāng)時(shí)，我就樂了，不禁脫口而出：“XX 好笨啊，獨(dú)木橋都走不好， ”有一天早鍛，那天活動(dòng)也是走獨(dú)木橋，XX 連蹦帶跳地來到我身邊，得意忘形地說：“老師，我會(huì)走獨(dú)木橋了

4、，你看我都可以跑了。 ”我趕忙表揚(yáng)了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“老師，XX 不會(huì)走獨(dú)木橋，她是個(gè)膽小鬼，笨死了。說著，就咯咯咯地笑了起來。我的心著實(shí)咯噔了一下，沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，立刻用來形容別的小摯友，這真的讓我始料未及?？磥恚蠋煹难孕斜M管只出現(xiàn)微小的偏離，但在眼睛像“錄象機(jī)” 、耳朵像“錄音機(jī)” 、腦子像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面前，就會(huì)成倍地放大，并加以快速地仿照。

5、在以后的接觸中，我常常聽見孩子們說你是笨蛋，你好笨之類的話，雖然對(duì)于我們來說是這么的不經(jīng)意，也沒關(guān)系，可看來，我們老師要特殊留意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣！二、老師酷愛學(xué)生，誨人不倦。說到酷愛學(xué)生，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來，我們老師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱忱地把自己的所知所解與孩子們一起共享，用自己的心血細(xì)心培育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最終并不企求給自己個(gè)人帶來什么好處，這種愛莫非不是一種無私的愛嗎？可缺憾的是