骨干教師暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè)骨干教師暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì) 骨干教師暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)我深知能有此學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很不簡(jiǎn)單，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中遵守紀(jì)律，按時(shí)簽到，仔細(xì)傾聽(tīng)授課老師的講解，并就其中關(guān)鍵的地方作好筆記。其中讓我感受最深的是師生心理健康、道德修養(yǎng)兩塊內(nèi)容，讓我明白需要強(qiáng)化心身健康，爭(zhēng)做健康師者。通過(guò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到老師身心健康的重要性。作為一名老師，以往只要求對(duì)同學(xué)這樣那樣，而沒(méi)對(duì)自身行為作仔細(xì)細(xì)致的端詳與體察，特別是心理素養(yǎng)，殊不知一個(gè)老師

2、的身心狀況徑直影響同學(xué)的進(jìn)展。正如培訓(xùn)中揭示的道理：心身健康的老師才會(huì)培育出健康進(jìn)展的同學(xué)。假如一個(gè)老師的心靈有陰影，那他所面對(duì)的同學(xué)也會(huì)或多或少的存在這樣那樣的心理問(wèn)題。這不僅關(guān)系同學(xué)的成長(zhǎng)，還徑直影響著師生和諧關(guān)系的.建構(gòu)。范老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性，明心凈氣，其實(shí)就是教育每位老師首先要做人，做一個(gè)心性健康的人，做一個(gè)品德高尚的人，做一個(gè)平凡不俗的人，這才能真正達(dá)到“德高為師，身正為范”的師者形象。其次是為期四天的教育技術(shù)培訓(xùn)，在這個(gè)培

3、訓(xùn)中所占的時(shí)間不少，想必是要求我們應(yīng)當(dāng)緊跟社會(huì)進(jìn)展的步伐，順應(yīng)教育進(jìn)展的需要吧。特別是作為一名骨干老師，應(yīng)當(dāng)具有更多的獵取知識(shí)的途徑和解決問(wèn)題的方法，那教育信息技術(shù)就為我們提供了一條捷徑。第一天老師在講課前，問(wèn)了大家這第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)能的途徑：微格教學(xué)》，通過(guò)他對(duì)微格教學(xué)的仔細(xì)解析，給我們做了很好的指導(dǎo)。“微格教學(xué)可以進(jìn)行課堂行為討論、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)技能訓(xùn)練。”通過(guò)微格教學(xué)，更進(jìn)一步認(rèn)清自己的真實(shí)狀況，也為老師提供了一條提升課堂教