電子類創(chuàng)新設計性實驗項目的探索與研究.pdf

1、創(chuàng)新設計性實驗帶有一定的綜合應用性質或部分設計性任務。這類實驗介于基本教學實驗與實際科學實驗之間，對科學實驗全過程進行初步訓練。做設計性實驗時，要求學生充分理解基本原理，綜合運用掌握的基礎理論知識、實驗技能以及各種測量手段和實驗方法，自行設計實驗方案、確定實驗方法、選擇配套儀器設備，進行實驗測試，觀察和記錄實驗現象和數據、研究實驗過程中發(fā)現的種種問題，并著重對實驗結果進行分析和研究，直至完成實驗。設計性實驗在實驗過程中需經歷一定失敗，才

2、能達到相應的實驗目的，它的最大優(yōu)點便是通過調動學生的動手能力和創(chuàng)造性思維，有效發(fā)揮學生主動性和思維能力。學生通過綜合自身知識，查閱相關資料，制定一定的實驗方案和實驗設計，并通過實驗有效驗證實驗方案的合理性和準確性，全面提高學生的創(chuàng)新能力和探索精神。
　　創(chuàng)新設計性實驗在著力培養(yǎng)學生綜合素質水平的基礎上，提高學生獲得新知的能力，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題與解決問題的能力。能發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識，想象能力的高新技術人才。<

3、br>　　本論文對電子類創(chuàng)新設計性實驗的具體研究內容由以下幾部分組成。
　　第一部分：通過分析本課題的研究意義，提出本課題研究的出發(fā)點，并分析了創(chuàng)新設計性實驗與培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的關系。
　　第二部分：分析電子類實驗課程及其教學的改革與發(fā)展。從課程設置，教學內容改革，教學方法和手段等方面開展研究。
　　第三部分：分析電子類設計性實驗教學，基于前兩章的分析，通過對電子類實驗課程教學現狀的調查，從創(chuàng)新設計性實驗的內涵及目的