有無(wú)示意圖對(duì)大學(xué)生物理力學(xué)問(wèn)題類別表征的影響研究.pdf

1、分類是按一定的思想方法和標(biāo)準(zhǔn)把感知的事物分為不同的種類，并對(duì)同一類事物的特征進(jìn)行概括。問(wèn)題分類過(guò)程是決定問(wèn)題所屬范疇的表征過(guò)程，它是人們認(rèn)識(shí)事物，獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題的重要認(rèn)知活動(dòng)。在物理學(xué)科問(wèn)題解決中，學(xué)生能否對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行合理的分類，對(duì)問(wèn)題所屬類別做出正確的判斷是影響學(xué)生解題的一個(gè)重要因素，反映了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。 物理問(wèn)題表征是學(xué)生通過(guò)閱讀題目獲取信息，并運(yùn)用所學(xué)物理概念、規(guī)律對(duì)題目信息進(jìn)行加工，抓住主要矛盾，摒棄次要

2、因素，建立正確的物理模型，順利完成由已知到未知轉(zhuǎn)變的能力。論文主要通過(guò)有無(wú)示意圖的題目陳述方式來(lái)研究大學(xué)生物理問(wèn)題分類及表征能力。 本研究采用無(wú)需解題的分類方法，探討不同專業(yè)、不同性別大學(xué)生物理力學(xué)問(wèn)題分類及表征之間的差異，以及示意圖對(duì)大學(xué)生力學(xué)問(wèn)題類別表征的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)： (1)物理專業(yè)的大學(xué)生對(duì)力學(xué)問(wèn)題的分類所用時(shí)間顯著少于非物理專業(yè)的大學(xué)生；物理專業(yè)的大學(xué)生大多按問(wèn)題的深層特征(原理表征或抽象表征)對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行