基于分布式認知的資源設計與開發(fā)——以小學數(shù)學公式為例.pdf

1、數(shù)字化學習資源作為學習者運用信息技術方式學習的重要載體，然而目前數(shù)字化資源的設計的呈現(xiàn)結果是簡單的電子化或者“積件式”的交互模塊，因為缺少系統(tǒng)的教學理論指導，在支持學生進行系統(tǒng)化學習過程中不能成功的體現(xiàn)學生的認知規(guī)律。本研究運用分布式認知理論作為指導，以系統(tǒng)化教學設計流程ADDIE流程來設計數(shù)字化學習資源模型并以小學數(shù)學公式為例對之進行詳細的腳本設計和開發(fā)。
　　 本文的研究工作表現(xiàn)在以下三個方面:
　　 1、基于分布式

2、認知理論，構建數(shù)字化學習資源設計與開發(fā)模式。首先介紹了分布式認知理論的概念與研究實踐，然后，通過文獻調研，闡述了影響學習者學習動機和學習成效的主要因素，最后，基于分布式認知的理論，給出了改進人機交互資源模型RM的多主體資源模型，以此模型為基礎，提出了基于分布式認知的資源設計與開發(fā)模式。
　　 2、基于分布式認知的資源設計與開發(fā)模式，運用ADDIE系統(tǒng)化教學設計方法，以小學數(shù)學公式“平行四邊形的面積”為例，分析了教學案例選擇的原因

3、以及具體內容，分析了學習者的基本學習特征和知識特征，根據(jù)分析的結果進行教學設計，并把教學設計轉化為可供開發(fā)使用的腳本設計以及界面設計等。
　　 3、根據(jù)設計結果，在VS2010環(huán)境下，以WPF技術為核心，以C#為編程語言來實現(xiàn)了對數(shù)字化資源“平行四邊形面積”的數(shù)學公式的開發(fā)。通過對前臺界面的架構以及后臺的數(shù)據(jù)庫的實現(xiàn)保證了資源系統(tǒng)的UI交互和過程交互。在資源開發(fā)的最后，運用E-Learning Certification Sta