基于分布式認知的教學設計模式研究.pdf

1、教學設計的發(fā)展始終受教育心理學發(fā)展的影響，尤其是學習心理學領域的研究成果，并隨著教學實踐的發(fā)展而得到進一步提升。自上世紀末開始，以計算機網(wǎng)絡為代表的信息技術飛速發(fā)展，一系列具有變革意義的現(xiàn)代學習理論被提出，使得教學系統(tǒng)設計領域也發(fā)生了很大的變化。如何將先進的學習理論運用于教學設計中，成為許多教學設計者感興趣的問題。分布式認知理論作為一種嶄新的學習理論框架，從這個時候起開始進入教育研究者的視域范圍，引起了眾多教育研究者的重視。學習理論的變

2、遷在豐富對“人是如何學習的”這一問題理解的同時，也使人們對教學設計有了全新的認識，因此分布式認知作為一種新的學習理論，那么必然會對教學設計研究產生深遠的影響。因此本論文研究者從分布式認知的角度研究教學設計，嘗試構建出一種新的教學設計模式。
　　 本論文主要分為以下五個部分：
　　 第一部分首先闡述本研究的背景，然后再分別闡述教學設計和分布式認知在國內外的研究現(xiàn)狀，并針對教學設計在當前課堂教學及網(wǎng)絡教學中存在的一些問題，論

3、述本課題研究的意義。
　　 第二部分首先針對分布式認知理論的發(fā)展追蹤溯源；然后闡述分布式認知的內涵和基本特征，并簡單闡述其余個體認知的關系；緊接著結合當前的一些成果簡要介紹分布式認知理論在當前教學中的一些具體應用。
　　 第三部分主要是分析傳統(tǒng)教學形態(tài)下的教學系統(tǒng)的基礎上，從分布式認知的角度去重新審視教學系統(tǒng)。
　　 第四部分主要是嘗試構建出一個基于分布式認知的教學設計模式，并設計出一個具體的案例對該模式進行初步