東勝區(qū)初中班級(jí)主題文化建設(shè)研究.pdf

1、文化管理理論和多元文化時(shí)代向班級(jí)主題文化建設(shè)提出了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。鄂爾多斯東勝區(qū)具有特殊的發(fā)展特色，對(duì)班級(jí)文化的影響具有區(qū)域性，同時(shí)初中生的身心發(fā)展也處于特殊的時(shí)期，也是其成長(zhǎng)成才的重要時(shí)期，一方面他們已經(jīng)具有獨(dú)立自主的迫切需求和行為能力，急需得到施展，另一方面他們的自制能力相對(duì)較弱，世界觀、價(jià)值觀并不成熟，仍需提醒指引。班級(jí)是學(xué)校教育的基本組成單元，是學(xué)校教育的主要場(chǎng)所，承載著教師教書(shū)育人，促使學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要任務(wù)。班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)建

2、設(shè)的靈魂?；诖?，本論文筆者進(jìn)行了班級(jí)主題文化建設(shè)的相關(guān)研究。時(shí)本論文共分為四部分。第一部分是引言:筆者首先從文化管理理論和多元文化時(shí)代的發(fā)展要求兩方面說(shuō)明了本論文的選題緣由，并介紹了班級(jí)主題文化建設(shè)對(duì)初中班級(jí)管理的促進(jìn)意義，概括了國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究現(xiàn)狀，進(jìn)而指出本論文的研究意義、思路和方法。第二部分，是班級(jí)主題文化建設(shè)的理論構(gòu)想:筆者從理論層面上解釋了班級(jí)主題文化建設(shè)的涵義，并從顯性和隱性?xún)蓚€(gè)角度闡明了班級(jí)主題文化建設(shè)的應(yīng)然狀態(tài)，就是要

3、使班級(jí)直觀的、潛在的文化都要蘊(yùn)含著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育內(nèi)容，都要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，讓全體學(xué)生參與其中，真正做到班級(jí)主題文化建設(shè)是為了全班學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展，從而為班級(jí)主題文化建設(shè)提供理論依據(jù)。第三部分，筆者從東勝區(qū)的現(xiàn)狀出發(fā)，通過(guò)觀察記錄本班學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中的思想觀念、日常言行舉止、對(duì)班級(jí)的行為態(tài)度，調(diào)查收集其他學(xué)校和班級(jí)的師生對(duì)有關(guān)班級(jí)主題文化建設(shè)問(wèn)題的觀點(diǎn)與行為等，分析了東勝區(qū)初中班級(jí)文化的現(xiàn)狀表現(xiàn)，