基于AS3的中小學(xué)英語單詞游戲的設(shè)計與開發(fā).pdf

1、C I a s s i f i e d l n d e x ：I n d e x ：G 4 0 - 0 5 7U ．D ．C ：U ．D ．C ：3 7 6S o u t h w e s t U n i v e r s i t y‘S c 。e = n c e a n d T e c h n oI o fI n C I e c h n 0 I o g y S C eM a s t e r D e g r e e T h e s i SD

2、 e s i g n a n dD e v e I o p m e n t o f P rim a r ya n dS e c o n d a r yS c h o o I E n g I i s h W o r d sE d u c a t i o n a I G a m e B a s e do n A S 3G r a d e ：C a n d i d a t e ：A c a d e m i CD e g r e e A p p

3、 Ii e d f o r ：S p e c i a I i t y ：S u p e r v i s o r ：2 0 1 0J i a o0 i n g —w e iM a s t e r D e g r e eE d u c a t io n T e c h n o I o g yX uL u —Q i a n gA p r i I ．4 。2 0 13西南科技大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 第l 頁摘 要近年來隨著國內(nèi)外對教育游戲研究的

4、逐漸深入，社會各界對教育游戲的關(guān)注日益增長，它所倡導(dǎo)的人本教育、快樂學(xué)習(xí)理念逐漸深入人心，逐漸被大多數(shù)人所認(rèn)可。教育游戲的引入，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)策略，整合了學(xué)習(xí)的各種資源，充分尊重了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，不僅能提高課堂教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)效果，而且能更好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的多維感官，增強學(xué)習(xí)期間的思維活躍程度，極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。那么，如何將教育游戲真正運用到課堂，使得教育游戲在未來的教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，教育游戲與具

5、體學(xué)科怎么結(jié)合，知識怎么滲透到游戲當(dāng)中，這些問題都是我們現(xiàn)在研究的焦點。單詞教學(xué)是中小學(xué)英語教學(xué)的一個重點，也是一個難點，學(xué)生對于單詞的反復(fù)記憶很容易產(chǎn)生厭倦感，枯燥無味的機械背誦更會加速學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。那么能不能將教育游戲與中小學(xué)單詞教學(xué)有機自然地融合，利用技術(shù)手段把這些想法轉(zhuǎn)變?yōu)樵⒔逃跇返挠螒?，真正實現(xiàn)教育游戲在具體學(xué)科中的應(yīng)用。本文先從理論的層面總結(jié)和論述了教育游戲的發(fā)展現(xiàn)狀和相關(guān)支持理論，分析了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點和

6、記憶規(guī)律，以及英語詞匯教學(xué)的相關(guān)特點，論證了教育游戲應(yīng)用于中小學(xué)英語單詞教學(xué)的必要性和可行性。接著從技術(shù)層面總結(jié)梳理了基于A S 3 的游戲開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)，在此基礎(chǔ)上選定具體教學(xué)內(nèi)容，以F L A S H C S 5 軟件為開發(fā)平臺，A c t i o n S c r i p t 3 ．0 為腳本開發(fā)語言，以一個完整的單詞配對類游戲為范例，對開發(fā)過程進(jìn)行了詳盡闡述，剖析了此類游戲的設(shè)計思路和開發(fā)方法，并在游戲過程中引入腦波技術(shù)對學(xué)生游戲過