構(gòu)建中學歷史快樂課堂的策略研究——以河南師范大學附屬中學為例.pdf

1、BuildthecountelIneasuresofdevelopingahappyhistmTclassroominthemiddleschool一一一TakingthemiddleschoolattachedtoHenanNormalUniversityasexampleADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanNormalUniversityinPartialFulfillme

2、ntoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByguojinbiaoSupervisor：ProfYuanruiqinDateMav2叭2摘要隨著我國新一輪的教學改革堅持“以人為本”，充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用越柬越受到教育工作者的重視，如何激發(fā)學生的學習興趣使之快樂地學習，使學生獲得積極的情感體驗，使學生的自主性、能動性和創(chuàng)造眭被喚醒成為了教師的不懈追求。文章運用教育

3、學、心理學的理論成果，通過問卷調(diào)查對當今中學的教育制度、評價制度、教師素質(zhì)、教師風格、教師的教學技能和方法、學生的學習態(tài)度、學習能力層次、學習時問分市特點和學習方式等因素的分析，找出了影響當前中學歷史課堂的不快樂因素，通過全面、深刻和詳細的分析歸納出了構(gòu)建中學歷史快樂課堂的七個方面的策略：即：師生關系融洽化、教學風格獨特化、快樂導入新課法、課堂故事化、快樂記憶法、設計快樂課掌活動法、教學評價激勵化等內(nèi)容。實踐證明：中學歷史課堂實行快樂教