中山市X高中師生沖突化解策略研究.pdf

1、師生沖突是師生由于在目標、價值觀、資源多寡等方面的差異而產(chǎn)生的對立、分歧和相互干擾的教育教學(xué)互動。我國正處于急速變革和加速發(fā)展時期,社會轉(zhuǎn)型對學(xué)校教育提出了新的挑戰(zhàn),在這種大背景下,原本就普遍存在的師生沖突愈演愈烈。中山市X高級中學(xué)是中山市直屬公辦全日制全寄宿普通高中,由原中山市某師范學(xué)校于2000年轉(zhuǎn)制而來。轉(zhuǎn)制以來,由于大量引進的新教師經(jīng)驗不足、部分老教師一時難以適應(yīng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,加上該校優(yōu)質(zhì)生源不足、以及實行大班制等原因,致使該

2、校管理難度增加、師生沖突現(xiàn)象比較普遍,嚴重影響學(xué)生的發(fā)展和教師的工作積極性,從而導(dǎo)致校園不和諧。
　　 為了解X中學(xué)師生沖突的現(xiàn)狀,作者設(shè)計調(diào)查問卷表,對該校教師與學(xué)生進行調(diào)查,并對導(dǎo)致師生沖突的因素進行分析,發(fā)現(xiàn)內(nèi)因、外因交織,主要原因包括三方面:一是學(xué)校層面管理失當;二是教師管理素質(zhì)偏低;三是學(xué)生表現(xiàn)不良。但是,學(xué)生作為接受教育的未成年人,心理處于發(fā)展期,各方面尚不成熟,缺少豐富的人生閱歷以及正確處理人際關(guān)系的方法,加之應(yīng)試

3、教育給學(xué)生帶來的難以承受的身心壓力,使其成為學(xué)校各種矛盾的焦點,導(dǎo)致學(xué)生對教師缺乏足夠尊重,對學(xué)習(xí)缺乏興趣等,所以師生沖突的主要責任不應(yīng)由學(xué)生承擔。
　　 基于上述分析,文章分別從學(xué)校管理策略和教師應(yīng)對策略兩方面提出了師生沖突化解策略。學(xué)校管理策略包括對師生實施人性化管理;確立多元的評價機制;為師生協(xié)商交流創(chuàng)設(shè)良好平臺;為學(xué)生提供足夠及時的心理輔導(dǎo)。教師應(yīng)對策略包括轉(zhuǎn)變教育及管理觀念;樹立良好教師形象;建立良好班集體:加強感情投