學(xué)前教育專業(yè)?？粕鷮W(xué)習(xí)適應(yīng)性的調(diào)查研究——以山東省某師范高等專科學(xué)校為例.pdf

1、目前全社會(huì)關(guān)注學(xué)前教育發(fā)展，高師學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展空間廣闊。隨著社會(huì)的變化、時(shí)代的發(fā)展，在新的形勢(shì)下大學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題越來越突出，學(xué)前教育專業(yè)亦是如是。目前關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究相對(duì)較少。因此，筆者決定對(duì)我校學(xué)前教育專業(yè)?？粕膶W(xué)習(xí)適應(yīng)性進(jìn)行深入的實(shí)證研究，找出學(xué)生共有的學(xué)習(xí)適應(yīng)性的問題及影響因素，并提出提高學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的若干措施，幫助學(xué)生更快的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
　　本研究主要采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法

2、，自主編制《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性調(diào)查問卷》和制定《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性訪談提綱》。選取我校2009級(jí)和2010級(jí)學(xué)前教育專業(yè)部分學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)適應(yīng)性的問卷調(diào)查，從中選擇適應(yīng)良好和適應(yīng)不良的若干學(xué)生再進(jìn)行個(gè)別訪談，從而全面、深入的了解目前我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題的現(xiàn)狀。
　　通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)前教育專業(yè)專科生的學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的現(xiàn)象普遍存在。根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果和學(xué)生訪談的情況，我們清楚的認(rèn)識(shí)到：影響學(xué)前教育專業(yè)?？?/p>

3、生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的因素主要有專業(yè)認(rèn)識(shí)、專業(yè)選擇、學(xué)習(xí)能力、課程設(shè)置、教學(xué)模式以及專業(yè)前景等；同時(shí)，也和學(xué)生的專業(yè)興趣、人際關(guān)系等有關(guān)。
　　最后，我們從專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，對(duì)目前學(xué)前教育專業(yè)專科生自身發(fā)展和我校幼兒教師的培養(yǎng)工作提出如下建議。第一，自身方面：增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。第二，學(xué)校方面：加強(qiáng)專業(yè)教育，提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)識(shí)能力；理論聯(lián)系實(shí)踐，提高課程設(shè)置的合理性；加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。第三，社會(huì)方面：關(guān)注學(xué)前教育