項目教學(xué)法在中職化工專業(yè)化學(xué)課程中的教學(xué)研究.pdf

1、新中國成立60年來，我國教育事業(yè)實現(xiàn)了歷史性的跨越式發(fā)展，目前已經(jīng)站在新的歷史起點上，進入了新的歷史階段，教育已經(jīng)進入全面提高質(zhì)量的新的歷史階段，職業(yè)教育也是如此。近些年來，隨著中等職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)的擴大，導(dǎo)致了學(xué)生生源素質(zhì)下降，以往的教學(xué)方式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，另一方面，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)組織形式也對中等職業(yè)教育提出了更高的要求?！耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的教學(xué)理念，也是當(dāng)前職業(yè)

2、教育課程改革的要求。探索有效的教學(xué)方法，以促進現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，是我們從事職教的教師必須考慮的問題。本文對項目教學(xué)法在中職化工專業(yè)化學(xué)課程中教學(xué)進行了探討。
　　 本研究首先通過大量閱讀文獻，對項目教學(xué)法的來源和已有研究做了綜述；其次，在已有研究的基礎(chǔ)上結(jié)合本人的教學(xué)實踐，分析了中職學(xué)生的特征和化工專業(yè)化學(xué)課程的特點，給出了基于教材內(nèi)容和生活實際的項目設(shè)計依據(jù)，進一步分析了中職化學(xué)課程實施項目教學(xué)法的步驟，以及對教師和學(xué)生的要

3、求，并結(jié)合教學(xué)案例加以說明；最后，通過實驗研究法，對項目教學(xué)法在中職化工專業(yè)化學(xué)課程中的教學(xué)效果進行檢驗，得出在中職化工專業(yè)化學(xué)課程中實施項目教學(xué)法可行而且必要的結(jié)論，可以有效地提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。本課題通過在中職化工專業(yè)化學(xué)課程中實施項目教學(xué)法，改變目前學(xué)生被動接受知識的局面，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進學(xué)生在協(xié)作交流能力、信息處理能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力等多種能力和綜合素質(zhì)方面的發(fā)展，提高中

4、職化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為化工專業(yè)從事化學(xué)教學(xué)的一線教師提供借鑒之處。實踐證明，與原來的傳統(tǒng)教學(xué)法相比較，不管是學(xué)生還是教師普遍更喜歡項目教學(xué)法。在項目教學(xué)中，教師不再是直接將現(xiàn)成的學(xué)習(xí)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，或者直接將知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)進行正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生通過項目活動有機地將理論與實踐聯(lián)系起來，在實踐中學(xué)生不僅自行發(fā)現(xiàn)新知識，掌握新內(nèi)容，而且增強了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和主動性，培養(yǎng)了協(xié)作交流能力、自主學(xué)習(xí)能力以及分析問題和解決