在初中歷史教學中踐行“以人為本”理念的思考與探索.pdf

1、本文從三個方面對初中歷史教學中貫徹“以人為本”理念的必要性和可行性進行了研究。
　　首先，關(guān)于什么是“以人為本”的問題，簡要地介紹了“以人為本”的基本內(nèi)涵，重點對這一理念的教育學意蘊進行了探析。認為在我國目前的社會環(huán)境和歷史使命下，教育的“以人為本”應(yīng)該以更寬廣的視野，把人的主體性、生命的完整性、過程性、人文性等納入考量。教育必須以人為出發(fā)點，回到人的感性、具體、現(xiàn)實的生活中，才能真正指導(dǎo)人生，真正培養(yǎng)人的精神。
　　其次，

2、關(guān)于踐行“以人為本”教育理念的必要性，通過對某中學歷史學情的問卷調(diào)查，結(jié)合研究者自身的工作經(jīng)歷，分析了中學歷史教學中存在的三大問題：應(yīng)試教育沒有根本轉(zhuǎn)變、學科本位教學“目中無人”和人文素質(zhì)教育普遍缺乏，并進一步指出，問題的根源在于當前的中學歷史教學偏離了“以人為本”的教育理念。
　　最后，關(guān)于中學歷史教學中貫徹“以人為本”理念的可行性，綜合運用多種研究方法，結(jié)合初中歷史教學具體案例，提出應(yīng)從教師發(fā)展、學生需求和課堂實踐等三個方面貫