平頂山農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地器材資源現(xiàn)狀與開(kāi)發(fā)研究.pdf

1、體育與健康課程是學(xué)校課程教學(xué)體系的重要組成部分,是培養(yǎng)和孕育不可或缺的德智體美勞全面發(fā)展的人才的重要途徑,同時(shí)也是培養(yǎng)競(jìng)技體育、社會(huì)體育人才的重要陣地。體育場(chǎng)地器材資源作為體育與健康課程實(shí)施運(yùn)行所不可或缺的物質(zhì)條件,是提高學(xué)校體育課程教學(xué)質(zhì)量,保障學(xué)生課外體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽的組織實(shí)施和正常運(yùn)行的基礎(chǔ)設(shè)施。
　　近年來(lái),隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的崛起,課程教學(xué)體系的不斷充實(shí)完善,學(xué)校體育教育也日漸得到社會(huì)和學(xué)校的重視,取得了一定的成效

2、,但在經(jīng)濟(jì)落后或欠發(fā)達(dá)地區(qū),學(xué)校體育與健康的教育現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀,這與體育場(chǎng)地器材資源等基本物質(zhì)條件的不完善有直接關(guān)系。本研究平頂山農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地器材資源現(xiàn)狀與開(kāi)發(fā)研究,通過(guò)調(diào)查平頂山農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地器材資源現(xiàn)狀并做統(tǒng)計(jì)分析,找出平頂山地區(qū)農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育場(chǎng)地器材存在的缺陷與不足,提出相應(yīng)對(duì)策對(duì)策,為農(nóng)村欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校體育與健康課程營(yíng)造良好的教學(xué)條件提供理論依據(jù)。
　　本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、實(shí)地調(diào)查法等研究方

3、法,對(duì)分層隨機(jī)抽取的50所平頂山農(nóng)村中學(xué)的體育場(chǎng)地器材資源現(xiàn)狀及其開(kāi)發(fā)利用進(jìn)行研究。
　　研究結(jié)果表明:平頂山農(nóng)村中學(xué)地區(qū)的體育場(chǎng)地器材設(shè)施的配備情況欠佳,總體水平上達(dá)不到或完全達(dá)不到《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》(國(guó)家標(biāo)準(zhǔn))和《中學(xué)體育場(chǎng)地器材配備目錄》中的有關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),只有少數(shù)場(chǎng)地器材如籃球、乒乓球場(chǎng)地基本與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)持平。主要表現(xiàn)為:體育場(chǎng)地?cái)?shù)量少、質(zhì)量差,結(jié)構(gòu)不合理;體育器材匱乏,不健全,規(guī)格不合理;在體育場(chǎng)地、器材管理方面存在較

4、大的問(wèn)題:調(diào)查得知僅有44％的學(xué)校擁有獨(dú)立體育器材室,雖說(shuō)每所學(xué)校都配備了相應(yīng)的場(chǎng)地器材管理人員,也設(shè)置了相應(yīng)的場(chǎng)地器材管理制度,但由于管理人員是體育老師兼職,對(duì)體育場(chǎng)地器材的管理存在很大的漏洞,管理制度基本上形同虛設(shè),極易造成體育場(chǎng)地器材的丟失和損壞;體育場(chǎng)地器材資源的匱乏嚴(yán)重影響體育課程的組織實(shí)施,導(dǎo)致教師教學(xué)組織形式單一,學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)鍛煉不積極主動(dòng),教學(xué)效果不理想。平頂山部分農(nóng)村中學(xué)根據(jù)現(xiàn)有的場(chǎng)地器材進(jìn)行了相應(yīng)的開(kāi)發(fā),自制了一些體

5、育器材,但還是不能完全滿足學(xué)生的體育活動(dòng)需要;針對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地器材開(kāi)發(fā),提出了幾個(gè)開(kāi)發(fā)原則:政府主導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃、健康第一、以人為本、目標(biāo)導(dǎo)向、因地制宜、資源共享等原則,同時(shí)對(duì)場(chǎng)地器材資源提出相應(yīng)的開(kāi)發(fā)策略以及開(kāi)發(fā)注意事項(xiàng)。
　　最后,針對(duì)研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,提出了一些參考性的建議:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地和器材的重視,力爭(zhēng)達(dá)到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),著力加強(qiáng)中學(xué)體育場(chǎng)地、器材等基礎(chǔ)課程資源建設(shè);學(xué)校體育教師應(yīng)完善個(gè)人基本技能,不僅要“專”而