新課改背景下校本資源庫管理系統(tǒng)的建設(shè)與開發(fā).pdf

1、基礎(chǔ)教育課程改革綱要提出了新一輪課程改革的具體目標(biāo)，在九年義務(wù)教育階段，除了設(shè)置學(xué)科課程外，還要設(shè)置能夠適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展需求的綜合課程，在小學(xué)階段，綜合課程為主要課程，初中階段，要將學(xué)科課程和綜合課程結(jié)合。義務(wù)教育結(jié)束之后進(jìn)入高中階段，以學(xué)科課程為主，綜合課程為輔，并且將綜合實(shí)踐活動(dòng)課納入必修課程。除了必修課程外，各個(gè)學(xué)校還要積極設(shè)置選修課程，以適應(yīng)學(xué)生的需要。在課程結(jié)構(gòu)方面，除了設(shè)置國家課程和地方課程外，還鼓勵(lì)學(xué)校積極開發(fā)校本課

2、程，以加強(qiáng)課程對地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性。
　　 新課改的實(shí)施，無論是課程內(nèi)容還是課程結(jié)構(gòu)方面都給學(xué)校的教育教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn)。目前，課程改革已經(jīng)試行了幾年，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，資源匱乏是新課程實(shí)施面臨的最大難題。新課程的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)學(xué)生基于資源的學(xué)習(xí)，沒有豐富的資源作為支撐，課程改革就很難取得切實(shí)的教育效果，課程資源是否豐富，是否能適應(yīng)學(xué)校情況，是否能滿足學(xué)生需求，直接決定著課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的范圍和水平。課程資源既是保證課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的

3、重要基礎(chǔ)和條件，又是課程改革能否順利進(jìn)行的重要因素，國家課程、各級地方課程的實(shí)施，各種校本課程的開設(shè)都需要大量課程資源的支持。同時(shí)，新課程要求課程、資源要結(jié)合地方特點(diǎn)、學(xué)校特色、學(xué)生需求等，因此，以校為本的資源庫的建設(shè)與開發(fā)具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)新的課程資源，是深化課程改革、提高教學(xué)效率的重要途徑。
　　 本文針對目前課程實(shí)施過程中遇到的資源短缺的問題，結(jié)合課程改革的具體目標(biāo)，對資源進(jìn)行了重新分類，

4、使校本資源庫系統(tǒng)的資源分類更加細(xì)化、具體，詳細(xì)分析校本資源庫的建設(shè)原則、管理策略，設(shè)計(jì)和開發(fā)了校本資源庫管理系統(tǒng)。全文共分為八個(gè)部分：
　　 第一章介紹了校本資源庫建設(shè)的時(shí)代背景，研究目的和研究意義。
　　 第二章是校本資源庫的理論基礎(chǔ)，主要包括相關(guān)概念的介紹。
　　 第三章通過發(fā)放調(diào)查問卷、座談等方式對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)資源庫、商品化資源庫進(jìn)行了調(diào)查，分析總結(jié)當(dāng)前教學(xué)資源庫建設(shè)與使用中存在的問題。
　　

5、 第四章針對第三章中總結(jié)的當(dāng)前教學(xué)資源庫中存在的問題，提出了建設(shè)以校為本的資源庫的實(shí)際意義，以及建設(shè)觀念和建設(shè)原則。
　　 第五章是為了保證校本資源庫能夠切實(shí)發(fā)揮應(yīng)有的作用，長久可持續(xù)發(fā)展下去，提出的管理策略。
　　 第六章介紹了校本資源庫管理系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)，平臺實(shí)現(xiàn)及界面演示。
　　 第七章是關(guān)于校本資源管理系統(tǒng)的測試與試用。經(jīng)測試，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期設(shè)計(jì)目標(biāo)，平臺運(yùn)行穩(wěn)定。
　　 第八章對校本資源管理系統(tǒng)