幼兒園新教師入職教育模式研究.pdf

1、新教師是教師職業(yè)生涯發(fā)展的起點，是教師職業(yè)生涯必經(jīng)的一個階段，也是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這個階段，新教師一方面需要面對各種困難與挑戰(zhàn)，一方面必須要求自己在相對有限的時間內(nèi)成功實現(xiàn)由一名新教師向合格教師的角色轉(zhuǎn)換。所以如果我們能在新教師專業(yè)發(fā)展的起步階段給予適時的符合其階段發(fā)展特征的教育，就能幫助新教師順利的適應自己的工作崗位。但是目前對入職教育的研究主要關(guān)注于中小學教師的入職適應情況，隨著幼兒園教育的重要性的逐漸凸顯，國內(nèi)外開始關(guān)注

2、幼兒園新教師的入職教育。本研究主要在綜合國內(nèi)外有關(guān)入職教育研究的基礎(chǔ)上，研究幼兒園新教師的入職教育模式，全文分五個部分來探討，
　　 第一部分，緒論。主要說明本文的選題緣由、研究的目的、方法、基本概念的界定以及目前有關(guān)入職教育的研究現(xiàn)狀。
　　 第二部分，文獻概述。本章在第一章緒論的基礎(chǔ)上詳細闡述國際與國內(nèi)幼兒園新教師入職教育相關(guān)內(nèi)容。國際方面主要以美國、英國兩個發(fā)達國家的研究為主，探討幼兒園新教師入職教育的現(xiàn)狀、標準、

3、實施以及評價。為第三章幼兒園新教師入職教育體系的建立提供借鑒。
　　 第三部分，主要探討幼兒園新教師入職教育體系的建設(shè)，包括幼兒園新教師入職教育的目標、內(nèi)容、評價以及保障性條件的建立。
　　 第四部分，主要研究幼兒園新教師入職教育的模式，本章結(jié)合案例研究，探討各種入職教育模式的特點、包含的形式、具體的實施過程以及存在的不足之處。
　　 第五部分，本章是文章的結(jié)尾部分，主要結(jié)合我國幼兒園新教師的入職教育現(xiàn)狀，提出有