大學(xué)生心理需要現(xiàn)狀研究--以洛陽三所高校的調(diào)查為例.pdf

1、目的：從大學(xué)生心理需要的總體狀況入手，對不同時代和地區(qū)、不同年級、不同性別和不同學(xué)科大學(xué)生心理需要的相關(guān)關(guān)系和顯著性差異進(jìn)行研究，探索大學(xué)生心理需要的發(fā)展和變化規(guī)律，以期為高校各項教育工作的開展提供理論依據(jù)和有效途徑。
　　 方法：采用黃希庭編制的“大學(xué)生需要結(jié)構(gòu)問卷”，用分層抽樣的方法，在洛陽地區(qū)三所高校隨機(jī)抽取1000名大學(xué)生做被試。要求被試者對18種需要進(jìn)行等級評定，即對自己最重要的需要為第1等級，次重要的需要為第2等級，

2、依次類推為第3、4、5……16、17等級，最不重要的需要為第18等級。運用SPSS16.0統(tǒng)計軟件對收集到的946名被試的有效問卷的全部數(shù)據(jù)進(jìn)行基本統(tǒng)計分析、相關(guān)分析和差異比較。
　　 結(jié)果：1.在946名大學(xué)生中，排名前五位的主導(dǎo)需要總體上屬于高層次需要，排名后五位的非主導(dǎo)性需要總體上屬于低層次需要。不同時代大學(xué)生心理需要的相關(guān)系數(shù)要小于不同地區(qū)大學(xué)生心理需要的相關(guān)系數(shù)。
　　 2.不同年級之間的心理需要均有顯著性相關(guān)

3、。但不同的是，一年級與二三四年級之間的相關(guān)系數(shù)都小于0.8，而二三四年級之間的相關(guān)系數(shù)都大于0.8。在顯著性檢驗中，一年級與二三四年級大學(xué)生之間有4-6個方面的心理需要存在顯著性差異，四年級與一二三年級之間有2-6個方面的心理需要存在顯著性差異，而二三年級之間只有1個方面的心理需要存在顯著性差異。
　　 3.不同性別大學(xué)生之間的心理需要存在顯著性相關(guān)。但在顯著性檢驗中，不同性別大學(xué)生之間有7個方面的心理需要存在顯著性差異。

4、>　　 4.不同學(xué)科大學(xué)生之間的心理需要存在顯著性相關(guān)。但在顯著性檢驗中，不同學(xué)科大學(xué)生之間有3個方面的心理需要存在顯著性差異。
　　 結(jié)論：當(dāng)代大學(xué)生心理需要層次總體上是合理的，積極向上的。不同年級大學(xué)生的心理需要存在一定的差異，不同性別大學(xué)生的心理需要差異較大，不同學(xué)科大學(xué)生的心理需要差異較小。因此，要滿足大學(xué)生合理的心理需要，協(xié)調(diào)大學(xué)生心理需要的差異，提升大學(xué)生心理需要的層次，預(yù)測大學(xué)生心理需要的發(fā)展趨勢，提高高校教育工