寧強(qiáng)縣初中生輟學(xué)問題的文化根源探析.pdf

1、義務(wù)教育免費(fèi)以來,大量統(tǒng)計(jì)和研究表明:農(nóng)村初中生輟學(xué)率呈反彈趨勢,一些地區(qū)甚至再創(chuàng)新高。也就是說,家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)不再是導(dǎo)致初中生輟學(xué)的主要因素。在義務(wù)教育兩免一補(bǔ)后,山區(qū)貧困縣寧強(qiáng)的初中生輟學(xué)率仍呈上升趨勢?；谡{(diào)查,寧強(qiáng)縣初中生輟學(xué)有隱性和顯性之分,隱性輟學(xué)顯著:目前引起寧強(qiáng)初中生輟學(xué)的根本不是家貧,而是此地特有的文化因素。因此,本研究著重從文化層面對寧強(qiáng)縣初中生輟學(xué)問題予以實(shí)證考察,探析其文化根源。
　　 質(zhì)的研究方法對于該問

2、題的探析是有效的,將可量化的部分量化以把握問題整體情況,也是必要的。另外,研究資料的整理和成文,都采用質(zhì)的研究方法中的情景式分析方法。經(jīng)濟(jì)洪流的刺激、農(nóng)村籍大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)的打擊、汶川地震的遭遇等因素共同促進(jìn)了一種不同于主流文化的亞文化的生成。其具體表現(xiàn)為,功利主義讀書觀、迷茫和恐慌、及時(shí)行樂和宿命論.這樣的思想觀念及行為方式,導(dǎo)致了寧強(qiáng)初中生輟學(xué)。要解決此問題,消除新“讀書無用論”是當(dāng)務(wù)之急,加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)是根本,注重學(xué)生亞文化和學(xué)