中國蒙臺梭利幼兒園教育現(xiàn)狀分析——以長春XX經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)A幼兒園為例.pdf

1、蒙臺梭利教育法是風行歐美較先進、科學、完善的學前教育方式之一。蒙臺梭利教育法推廣近百年，取得了豐碩的的成果，其理論不斷的完善和發(fā)展，并得到世界幼教界的普遍推崇和認同。在今天兒童教育的領域里，任何家喻戶曉的理論、技術、器材等都能追隨到蒙臺梭利的研究，或是蒙臺梭利所設計發(fā)展的內容，蒙臺梭利為現(xiàn)代兒童教育奠定了基石。
　　蒙臺梭利教育法是在幼兒教育階段全面推進素質教育，特別是將素質教育的教育理念轉化為教育行動過程中可以借鑒的一種優(yōu)秀的幼

2、兒教育法。在借鑒蒙臺梭利教育法的過程中，應借鑒一切可以為利用的地方，使蒙臺梭利教育法“中國化”?；谝陨显?，本研究主要采用文獻分析法、個案研究、觀察法以及訪談法以長春市某幼兒園為例，選取有代表性的3名幼兒園園長、10名蒙氏班級教師、以及10名幼兒家長作為研究訪談對象。通過考察蒙臺梭利幼兒園的基本現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)其教育特點以及中國化的過程中存在的問題，并為蒙臺梭利幼兒園將來的發(fā)展方向提供一些可行的建議。
　　論文主要分為五部分:

3、r>　　第一部分:歸納蒙臺梭利教育理論中的兒童觀、教育觀、教師觀以及教育的主要內容，通過綜述的形式羅列出來。
　　第二部分:通過實際考察得出蒙臺梭利幼兒園在教育實踐中調查結果，主要包括班級管理的特點;蒙氏幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設與學具的開發(fā)利用;教學方法的創(chuàng)新三個方面。
　　第三部分:主要通過訪談對蒙臺梭利幼兒園的教師隊伍進行分析，來了解該幼兒園蒙氏班級教師作用的發(fā)揮以及教師今后的專業(yè)發(fā)展問題。
　　第四部分:歸納蒙臺梭利幼兒