法國業(yè)士水平測試試題模型的建構(gòu).pdf

1、在教育全球化的背景下，人們亟待了解國外的教育理念，以期取其精華，指導(dǎo)國內(nèi)教育改革。法國作為世界發(fā)達國家的代表，其中等教育和人才選拔制度頗受各國追捧。本論文以法國業(yè)士水平測試試題作為研究對象主要基于國內(nèi)學(xué)者對法國化學(xué)課程研究較少的事實，以及筆者曾經(jīng)參加法國交流項目的背景。
　　 本論文通過國內(nèi)外文獻綜述，以及對法國化學(xué)教學(xué)大綱和業(yè)士水平測試試卷的分析，嘗試建構(gòu)試題模型，從試題角度進行研究，較為直觀的反應(yīng)出法國化學(xué)教育的特點。本研究

2、主要運用文獻法、比較法、統(tǒng)計法等研究方法，從知識維度和能力維度構(gòu)建法國業(yè)士水平測試試題模型，并應(yīng)用模型對試題進行分析。
　　 首先，通過對國內(nèi)外文獻綜述，以及對教學(xué)大綱的綜合分析研究，從知識和能力兩個維度構(gòu)建法國業(yè)士水平測試試題模型；其次，使用自編試題模型，重點分析2003-2010年法國業(yè)士水平測試物理化學(xué)卷筆試試題；接著，根據(jù)試題模型中的知識范圍和能力范圍，以及對教學(xué)大綱的綜合分析，歸納出法國業(yè)士水平測試化學(xué)實驗部分考察的知