農(nóng)村中職學(xué)校開展勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)研究——以永登縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校為個案.pdf

1、對農(nóng)村中職學(xué)校開展勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,由此探索農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)規(guī)律,目的就是為農(nóng)村富余勞動力有序、高效向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移提供理論指導(dǎo),同時豐富中等職業(yè)教育理論體系,為農(nóng)村中等職業(yè)教育的發(fā)展提供新思路。
　　本研究以永登縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)的狀況為個案研究對象,從微觀視角進行實證分析研究。在了解永登縣整體農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)情況的前提下,在分析學(xué)校開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)可能性和總

2、結(jié)學(xué)校開展教育培訓(xùn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過對永登縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)狀況的實地調(diào)查,分別從短訓(xùn)班學(xué)員和兩后生學(xué)員視角出發(fā),結(jié)合學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和一線教師的深度訪談資料,找出職校開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)過程中存在的問題,最后對農(nóng)村中職學(xué)校開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)工作進行了幾點思考,提出農(nóng)村中職學(xué)校開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)的相關(guān)對策與建議。本論文的正文共分為五個部分論述:
　　第一部分從介紹國家和甘肅省層面對農(nóng)村勞

3、動力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)的關(guān)注情況入手,如何利用大力發(fā)展職業(yè)教育契機,合理高效提高農(nóng)村富余勞動力輸轉(zhuǎn)率,將是一項很有意義的課題。隨后對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)等概念進行了界定,對在這方面已有的研究成果進行了梳理。最后論述了本研究的目的、意義和方法。
　　第二部分介紹了研究對象的選定過程和研究問題的確定緣由,同時還有研究資料的收集與時間安排情況,其后分析了學(xué)校開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)工作的有利條件和總結(jié)了學(xué)校開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)的主要

4、經(jīng)驗做法,為后面對學(xué)校的實證調(diào)查研究分析做了前期準(zhǔn)備。
　　第三部分分別從短訓(xùn)班學(xué)員和兩后生學(xué)員的視角出發(fā),運用問卷調(diào)查方法,結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線教學(xué)老師的訪談資料,對學(xué)校課程專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)條件、培訓(xùn)時間、師資隊伍、教材使用、經(jīng)費情況、考核評價、招生就業(yè)等方面的實際調(diào)查結(jié)果進行了分析,從調(diào)查結(jié)果來看,在肯定學(xué)校開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)工作取得成就的同時,也要看到學(xué)校開展勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)工作中依然存在的問題與不足。