基于CG技術(shù)的教育電視節(jié)目創(chuàng)作探究.pdf

1、傳統(tǒng)的電視教育節(jié)目創(chuàng)作往往在注重知識性、科學(xué)性時，容易忽略其趣味性、可視性，使節(jié)目呆板、無活力，同時也使觀眾產(chǎn)生倦怠情緒，從而失去吸引力。CG技術(shù)為教育電視節(jié)目創(chuàng)作提供了一個兼顧教育電視節(jié)目科學(xué)性、教育權(quán)威性、趣味性、可視性特點(diǎn)的解決方法，為教育電視節(jié)目的創(chuàng)作開拓了一個新空間。它拓展了教育電視節(jié)目的選題范圍，促使教育電視節(jié)目的表現(xiàn)形式向“樣式豐富生動、可視性和時效性更強(qiáng)”變革，改變了教育電視節(jié)目的制作方式和創(chuàng)作理念，搭建了創(chuàng)作者和專家、

2、學(xué)者之間的交流平臺，使教育電視節(jié)目的教育傳播功能更為強(qiáng)大和快捷，從而清晰形象的傳達(dá)了教育電視節(jié)目的科學(xué)性、教育性的本質(zhì)精神，滿足了社會對教育電視節(jié)目的教育信息多樣化、多元化的需求。 隨著計算機(jī)技術(shù)、計算機(jī)圖形學(xué)及其相關(guān)技術(shù)的飛速發(fā)展，CG技術(shù)已融入到教育電視節(jié)目創(chuàng)作的整個領(lǐng)域，但目前國內(nèi)現(xiàn)有的研究成果僅限于CG動漫、CG電影、CG游戲、CG廣告包裝等，對此方面的研究很少，如何運(yùn)用CG技術(shù)進(jìn)行電視節(jié)目創(chuàng)作還沒有形成系統(tǒng)的理論，CG

3、技術(shù)在教育電視節(jié)目創(chuàng)作中的應(yīng)用的理論研究，在國內(nèi)還基本處于前沿。 本文利用文獻(xiàn)法、觀察法、案例分析法等研究方法，對CG技術(shù)的發(fā)展、CG技術(shù)在影視領(lǐng)域的應(yīng)用、CG技術(shù)的基本特征、CG技術(shù)在教育電視節(jié)目創(chuàng)作中的應(yīng)用做了的梳理；對本文所研究的教育電視節(jié)目從“大教育”的范疇給以了明確的界定；通過對中央教育電視臺的《走近科學(xué)》、《科學(xué)世界》、《科技博覽》等欄目和美國Discovery、國家地理頻道等大量優(yōu)秀教育電視節(jié)目作品的分析，歸納總結(jié)