《電視節(jié)目創(chuàng)作與制作》課程標準

1、18《電視節(jié)目創(chuàng)作與制作電視節(jié)目創(chuàng)作與制作》課程標準課程標準課程編碼：課程類別：專業(yè)核心課適用專業(yè)：電視節(jié)目制作授課單位：數字媒體學院學分：學時：320編寫執(zhí)筆人及編寫日期：袁小軒2014年3月審定負責人及審定日期：1課程定位和課程設計課程定位和課程設計1.1課程性程性質與作用與作用1.1.1課程性質《電視節(jié)目創(chuàng)作與制作》是電視節(jié)目制作專業(yè)的核心課程之一。該課程鍛煉的是學生綜合能力，在教學過程中，將著重培養(yǎng)學生對電視專題節(jié)目制作的情境化

2、策略知識和一系列技能知識。與本科學科式教學內容框架不同的是，該課程是以電視專題節(jié)目制作的工作過程來組織教學內容的主體，教授學生如何制作電視專題節(jié)目。1.1.2課程作用本課程設計凸顯了職業(yè)情境，強調將學習任務置于接近職業(yè)中真實的、復雜的任務或問題中，倡導以問題為核心的驅動式學習。這些問題可以是項目、案例或實際工作中的矛盾；強調以學生為中心，構建支持學生自主、協(xié)作學習，激發(fā)學生積極思維和反思的學習情境。1.1.3本課程相關的先修課及后續(xù)課該

3、課程上銜接《視聽語言》《攝影攝像技術》《Premiere視頻編輯》《錄音技術》，下銜接《三維動畫制作》《欄目包裝設計》。1.2課程設計設計理念理念電視專題是所有電視媒體的拳頭產品，中央級、省級、地級、乃至區(qū)級，都有自己的專題節(jié)目。因為此，各大院校電視專業(yè)都會開設電視專題課程，與之不同的是，我們對此課程的設計理念是按照符合高職特點的以工作過程為教學內容載體的設計理念。該課程設計以培養(yǎng)職業(yè)能力為重點，基于工作過程進行課程的開發(fā)，充分體現職業(yè)

4、性、實踐性、和開放性的高職類教學特點。1.3課程設計設計思路思路課程設計思路要貫穿設計理念，就要充分體現職業(yè)性、實踐性、和開放性，要做到這些，就要基于工作過程教學，讓學生基于工作過程學習。383課程內容與要求課程內容與要求課程項目結構與學構與學時分配分配教學情境教學情境學習性工作任性工作任務知識點支持點支持學時備注在初步解除了電視專題的一些基本概念的情況下，來思考一下，在我們的校園里，我們的身邊，有哪些事件在校園范圍內有足夠的影響力、顯

5、著性，能體現出起碼在校園范圍內有足夠的報道價值？將自己設想成一名記者，開始來發(fā)現和挖掘這些有價值的校園選題吧。任務1：在老師講解下認識電視專題的特點任務2：通過解讀實例認識電視專題報道價值的要點任務3：找出兩個近期發(fā)生并且你認為值得報道的事件。任務4：歸納這兩個被你認為值得報道的事件的報道價值在哪里。1.電視專題的定義2.電視專題的特點3.報道價值4.電視專題的傳播符號10作為某個電視專題欄目的編導，為自己負責的電視專題策劃選題。任務1

6、：思考選題的范圍任務2：解讀實例，理解選題的含義及其與電視欄目的關系任務3：決定選題的類別任務4：分析選題的要求1.電視節(jié)目的選題含義2.選題與電視欄目的關系3.選題的范圍4.選題的類別5.選題的要求10作為某個電視專題欄目的編導或記者，在已經策劃好電視節(jié)目選題的情況下，開始思考采訪的形式、設計采訪的問題、選擇采訪對象、擬定采訪計劃。任務1：確定采訪形式任務2：設計采訪問題任務3：選擇采訪對象任務4：擬定采訪日程1.什么是采訪2.采訪有