關于社區(qū)教育工作者專業(yè)化問題的研究.pdf

1、在社會轉(zhuǎn)型的宏觀背景之下，社區(qū)教育及社區(qū)教育工作者被賦予新的含義、并承擔起新的責任和義務。然而，當前廣大社區(qū)教育工作者卻主要在依靠經(jīng)驗和熱情來開展工作，缺乏必要的專業(yè)知識和專業(yè)品質(zhì)。社區(qū)教育工作者的整體素質(zhì)不高、專業(yè)化水平低下的現(xiàn)狀與社會發(fā)展的實際需要存在很大的差距，并且已經(jīng)成為制約社區(qū)教育進一步發(fā)展的瓶頸。因此，如何加強對社區(qū)教育工作者的教育培訓工作、促進其專業(yè)化發(fā)展已成為當前亟待解決的問題。 本研究主要通過文獻法、訪談法和參

2、與式觀察，對社區(qū)教育工作者的相關理論進行梳理，并針對社區(qū)教育工作者在實踐中存在的問題展開調(diào)研。研究共分三部分：第一部分著重解決“什么是專業(yè)化?”的問題。主要對專業(yè)化理論、社區(qū)教育工作者及社會工作者專業(yè)化問題的相關研究進行梳理、分析：第二部分主要闡釋“為什么專業(yè)化?”的問題。其中又包括社區(qū)教育工作者“為什么要專業(yè)化?距離專業(yè)化有多遠?能否實現(xiàn)專業(yè)化?”三個具體問題；第三部分重點解決“怎樣專業(yè)化?”的問題。在對社區(qū)教育工作者專業(yè)化的影響因素