大學(xué)情感體驗(yàn)論——情感體驗(yàn)對(duì)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)化的功效研究.pdf

1、高校思想政治理論研究的最終目的是提高思政課教學(xué)質(zhì)量和對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展的影響，實(shí)現(xiàn)這一目的關(guān)鍵是要充分發(fā)揮情感體驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中的作用?！皢?wèn)心的道德勝于問(wèn)理的道德，所以情感的生活勝于理智的生活(朱光潛)”。但當(dāng)前思政課教學(xué)仍存在一些亟待解決的問(wèn)題，如大學(xué)生知而不信、言而不行、虛假接受、逆反心理、拒絕接受或知行不一致等，歸根結(jié)底還是缺乏切身的情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)對(duì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)知和社會(huì)實(shí)踐中育化知識(shí)，提高政治覺(jué)悟、法律意識(shí)，增強(qiáng)歷史感，提升德性

2、、規(guī)范德行、增強(qiáng)內(nèi)化能力具有巨大作用。重視并加強(qiáng)情感體驗(yàn)對(duì)思政課教學(xué)的功效研究，對(duì)思政課教學(xué)具有較強(qiáng)的理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐操作價(jià)值。
　　 本文采用文獻(xiàn)、案例、比較等多種研究法，緊緊圍繞情感體驗(yàn)在思政課教學(xué)中的功效及培育途徑，進(jìn)行較為系統(tǒng)的理論研究和有益探索。首先從古今中外對(duì)情感、體驗(yàn)的研究著手，以此為起點(diǎn)理清個(gè)體心理結(jié)構(gòu)和情緒、情感、體驗(yàn)的基本內(nèi)涵，嘗試性界定了情感體驗(yàn)的含義。在此基礎(chǔ)上，剖析情感體驗(yàn)在思政課教學(xué)中內(nèi)化的功效、重