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文檔簡介
1、教師是人類靈魂和人才培養(yǎng)的工程師,是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的弘揚(yáng)者和推動(dòng)者,是學(xué)習(xí)型社會(huì)的先行者和示范者,起著不可替代的作用,關(guān)系著國家的未來,因此不斷地提高教師的素質(zhì)是必要的。由于學(xué)歷是教師素質(zhì)的重要指標(biāo)之一,為了縮小同國際上小學(xué)教師的學(xué)歷的差距,日益顯示出小學(xué)在職教師學(xué)歷提高的必要性。在小學(xué)在職教師學(xué)歷教育的過程中,課程管理是個(gè)核心的問題,是保證教師學(xué)歷教育質(zhì)量的關(guān)鍵。 當(dāng)前,科技的迅猛發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,素質(zhì)教育的
2、推行,特別是基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)施,對(duì)廣大小學(xué)教師原有的教育教學(xué)觀念、教學(xué)方式帶來了較大的沖擊與挑戰(zhàn),這一切必然要求廣大小學(xué)教師的教育教學(xué)觀念與實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面轉(zhuǎn)型。小學(xué)在職教師學(xué)歷教育是繼續(xù)教育的重要部分,其課程管理的現(xiàn)狀也必須改革來適應(yīng)社會(huì)、學(xué)校和教師自身的發(fā)展需要。本文首先對(duì)小學(xué)在職教師學(xué)歷教育課程管理的相關(guān)理論研究,以及借鑒國外發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn),然后具體地對(duì)上海師范大學(xué)夜大學(xué)課程管理進(jìn)行調(diào)研和分析,通過在分析現(xiàn)象、歸納問
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