農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的意愿及影響因素研究——供給視角下基于成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院的調(diào)研.pdf

1、社會主義新農(nóng)村建設(shè)是推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、實現(xiàn)農(nóng)村社會穩(wěn)定和破解“三農(nóng)”問題的重要舉措。社會主義新農(nóng)村建設(shè)的主體是農(nóng)民，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。而建設(shè)社會主義新農(nóng)村和發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵還是要看人才，新農(nóng)村建設(shè)的推進需要大量的專業(yè)技術(shù)人才和強大的人才智力支持。但是，目前我國的新農(nóng)村建設(shè)仍然面臨著人才嚴重匱乏的難題。因此，當(dāng)前如何發(fā)揮高等教育尤其是高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在農(nóng)村人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢以及引導(dǎo)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生服務(wù)新農(nóng)

2、村建設(shè)，對新農(nóng)村建設(shè)的推進和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展將起著至關(guān)重要的作用。
　　 本研究從提高人才資源配置效率出發(fā)，以實現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)在人才需求和人才供給方面達到有效契合為研究目的，以成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院為研究對象，首先分析了成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院在人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀。然后以問卷調(diào)查和訪問調(diào)查的數(shù)據(jù)為依據(jù)，對高等農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的意愿進行了實證分析，結(jié)果表明農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生的期望工資水平高于實際的工資水平，但是大部分學(xué)生具有較為

3、理性的就業(yè)觀念。大多數(shù)學(xué)生服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的積極性較高，對新農(nóng)村建設(shè)也有較高的認知水平，并且對新農(nóng)村建設(shè)具有較高的參與意識。同時，為了解影響農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的主要因素，本研究運用二項Logistic模型進行了相應(yīng)分析，結(jié)果表明農(nóng)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生回農(nóng)村就業(yè)的積極性更高，來自農(nóng)村的學(xué)生和有回農(nóng)村創(chuàng)業(yè)打算的學(xué)生更愿意回農(nóng)村就業(yè)，父母和朋友的看法對學(xué)生是否回農(nóng)村就業(yè)具有顯著的正向影響。最后，本研究基于以上實證分析的結(jié)果，從建立與新農(nóng)村