儒家“仁愛”思想對中學德育的現(xiàn)實意義.pdf

1、中華傳統(tǒng)道德是以儒家傳統(tǒng)道德為主體的,在儒家道德體系中,"仁"是最高目標,"仁者愛人"即人與人之前相親相愛是其中的精華.本文第一部分首先介紹了儒家"仁愛"思想的內容與其價值分析,指出"仁"乃全德,仁者愛人是"仁"的核心,"仁愛"的要求首先是愛親,其次是愛眾.儒家的"仁愛"思想是我們中國人調節(jié)人際關系的基本規(guī)范,并且培育了中國人的民族性格,同時"仁愛"思想本身也具有一定的局限性. 第二部分分析了中學里學生和教師"仁愛"精神缺失的表

2、現(xiàn)和原因.首先,說明了中學生群體"仁愛"缺乏的表現(xiàn).通過問卷調查和個別座談相結合,得出結論,中學生方面的問題主要是在以自我為中心、狹隘自私,不能誠懇待人,缺乏自尊自愛意識.教師方面問題是輕視德育,缺乏對教育事業(yè)和學生的熱愛,沒有正確的學生觀.造成這種情況的原因是多方面的,學校教育工作的不足,正確家庭教育缺乏,社會整體道德失范的影響以及中學生自身存在的問題即獨生子女因素、少年期是道德形成過程中的動蕩期以及中學生的逆反心理都是其原因.

3、 第三部分為儒家"仁愛"思想對對中學德育的現(xiàn)實意義和對中學生品德培養(yǎng)的啟示,"仁愛"思想的現(xiàn)實意義在于能夠有利于中學生對立社會主義人道主義精神,有助于中學生樹立正確的人際觀,促使中學生樹立遠大理想,增強集體主義觀念.如何把"仁愛"思想落實到中學德育過程中去,這一部分做了以下分析:首先教師要做學生道德的楷模,教師要加強職業(yè)道德修養(yǎng),并論述了教師在教學過程中的四點具體要求,分別是嚴謹治學,教師要轉變對學生的觀念,建立新型師生關系,熱愛學生