農(nóng)村中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀分析與對策研究.pdf

1、農(nóng)村中學(xué)生的思想道德素質(zhì)直接關(guān)系到我國的精神文明建設(shè)，直接關(guān)系到黨和國家的前途命運(yùn)。筆者對農(nóng)村中學(xué)生的思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)生的主流是好的，他們熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)、文明禮貌助人為樂、愛護(hù)公物保護(hù)環(huán)境、有理想具有創(chuàng)新精神。但是由于主客觀兩方面的原因，農(nóng)村中學(xué)生還表現(xiàn)出以下不足：熱愛家鄉(xiāng)但缺乏建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情；愛護(hù)公物保護(hù)環(huán)境方面略顯不足；輕視法規(guī)法紀(jì)缺乏遵從意識；心理素質(zhì)偏差；人生觀世界觀價值觀扭曲；學(xué)習(xí)上被動接受為主缺乏主

2、動探索精神等。
　　 這主要是因為許多農(nóng)村中學(xué)生的父母外出打工無暇顧及子女的監(jiān)護(hù)和教導(dǎo)；農(nóng)村中學(xué)教學(xué)條件比較差、師資力量薄弱，素質(zhì)教育推廣不到位；農(nóng)村中學(xué)生的家長受教育程度整體比較低素質(zhì)比較差；一些封建思想和落后陋習(xí)在農(nóng)村還有一定的市場、邪教等不法活動的魔爪伸向農(nóng)村，農(nóng)村中學(xué)生的成長環(huán)境正受到威脅。要進(jìn)一步提高農(nóng)村中學(xué)生思想道德素質(zhì)應(yīng)該開發(fā)農(nóng)村校本科程，實施多元評價機(jī)制，改善農(nóng)村中學(xué)教學(xué)條件提高中學(xué)教師素質(zhì)。創(chuàng)建文明和諧的家庭環(huán)