高校貧困生就業(yè)分析及對(duì)策探討.pdf

1、大學(xué)貧困畢業(yè)生是畢業(yè)生中的弱勢(shì)群體，由于家庭經(jīng)濟(jì)、社會(huì)關(guān)系、地域、戶口、專業(yè)等因素，他們?cè)诰蜆I(yè)人格、就業(yè)觀、自身綜合能力等方面存在一定缺陷，當(dāng)他們畢業(yè)走向社會(huì)，就業(yè)形勢(shì)必然越來(lái)越嚴(yán)峻。本文認(rèn)為，貧困生就業(yè)弱勢(shì)的形成在客觀方面既有家庭經(jīng)濟(jì)、社會(huì)用人機(jī)制等因素，也有學(xué)校扶持貧困生政策措施滯后等因素；在主觀方面，有貧困生所學(xué)專業(yè)的局限，也有自身就業(yè)心理期待高、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中心理調(diào)適能力弱、個(gè)人綜合拓展能力欠缺等方面的不足。基于上述分析，貧困生

2、就業(yè)狀況的改善是一個(gè)系統(tǒng)工程，本文認(rèn)為改善貧困生就業(yè)狀況要從國(guó)家相關(guān)制度層面、高校扶持機(jī)制層面和貧困大學(xué)生個(gè)人自我完善、自我提高層面入手綜合解決。高校對(duì)貧困生就業(yè)扶持不能單靠就業(yè)指導(dǎo)中心，應(yīng)當(dāng)是全面的、持續(xù)的，重點(diǎn)要放在加強(qiáng)思想政治教育，在世界觀、人生觀和價(jià)值觀等深層次問(wèn)題上進(jìn)行“解困”，培養(yǎng)貧困學(xué)生健全人格；實(shí)現(xiàn)“資金式”資助到“能力式”資助，“輸血式”資助到“造血式”資助，大力培養(yǎng)貧困生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；構(gòu)建有效的貧困生職業(yè)生涯