高等學(xué)校多媒體課件評價指標體系研究.pdf

1、隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，人們對多媒體教學(xué)認識的提高，以及計算機軟硬件的快速改進和更新，為多媒體課件輔助教學(xué)提供了更為廣闊的發(fā)展空間。而正確評價多媒體課件對于促進多媒體軟硬件資源的充分、科學(xué)、合理地利用與管理，以及在教學(xué)中成功開展多媒體課件輔助教學(xué)，具有十分重要的作用。同時，以發(fā)展的評價觀建立高校多媒體課件評價指標體系問題更是當前教育發(fā)展中必須盡快解決的一個重要問題。本文通過對目前國內(nèi)外具有代表性的遠程教育技術(shù)標準、網(wǎng)絡(luò)課件認證標準及中

2、小學(xué)多媒體課件評價標準等的研究分析，在認知主義、行為主義、建構(gòu)主義和人奉主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，對多媒體課件及其評價進行全面、系統(tǒng)的分析，并系統(tǒng)地論述建立多媒體課件評價指標體系的理論依據(jù)、目標、研究思路、基本原則、評價指標體系、測評以及最后確定。為高校不同專業(yè)教師與教育工作者根據(jù)不同的教學(xué)選擇制作和應(yīng)用多媒體課件以及管理多媒體軟硬件資源提供借鑒及建議。 文章共分6個部分：第1章，導(dǎo)言。闡述了問題的由來、研究的目的和意義、研究的主要

3、內(nèi)容、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及主要研究方法等。第2章，構(gòu)建多媒體課件評價指標體系的理論依據(jù)。指出了行為主義學(xué)習(xí)理論、認知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論是多媒體課件評價指標體系的理論依據(jù)。第3章，多媒體課件及其評價解析。進行了多媒體課件的類型與特點分析，多媒體課件評價的原則與方法分析。第4章，高校多媒體課件評價指標體系的構(gòu)建。系統(tǒng)地論述建立高校多媒體課件評價指標體系的目標、研究思路、基本原則、評價指標的建立以及評價指標體系初稿的