幼兒園教師入職三年內(nèi)的關(guān)鍵事件的研究.pdf

1、本文對(duì)幼兒園教師入職3年內(nèi)關(guān)鍵事件進(jìn)行研究。本研究采用質(zhì)的研究方法，選取32位幼兒園教師為研究對(duì)象，通過(guò)深度訪談、實(shí)物分析等方法收集資料，對(duì)幼兒園教師入職3年內(nèi)的關(guān)鍵事件進(jìn)行了深入的分析。 以關(guān)注幼兒園教師的生活和成長(zhǎng)脈絡(luò)為研究視野，通過(guò)對(duì)資料的分析和整理，闡釋幼兒園教師關(guān)鍵事件的概念并概括其特點(diǎn)。所謂“關(guān)鍵事件”是指?jìng)€(gè)人生活中的重要事件，該事件引起教師對(duì)自己原有專業(yè)結(jié)構(gòu)(教育觀念、知識(shí)、能力、專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)、自我專業(yè)發(fā)展需要和

2、意識(shí)等)進(jìn)行反思，并作出某種關(guān)鍵性的決策或某方面的轉(zhuǎn)變。幼兒園教師入職3年內(nèi)關(guān)鍵事件的特征表現(xiàn)為：主體的相對(duì)性、時(shí)間的首次性、體驗(yàn)的深刻性、記憶的持久性、影響的重大性。 通過(guò)對(duì)現(xiàn)有資料的整理，將幼兒園教師入職3年內(nèi)的關(guān)鍵事件歸納為三種類型：成功型事件、挫折型事件、啟發(fā)型事件。并在此基礎(chǔ)上，分析了幼兒園教師關(guān)鍵事件的要素：人物、事件、影響。 通過(guò)對(duì)關(guān)鍵事件與幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)關(guān)系的分析，研究者認(rèn)為關(guān)鍵事件在幼兒園教師專業(yè)

3、成長(zhǎng)中發(fā)揮特殊作用。它是幼兒園教師的經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)，是幼兒園教師的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，是幼兒園教師的自覺(jué)性學(xué)習(xí)。接著，研究者討論了成功型事件、挫折型事件和啟發(fā)型事件這些不同類型的關(guān)鍵事件與幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系。 針對(duì)以上幼兒園教師入職3年內(nèi)關(guān)鍵事件的研究現(xiàn)狀，研究者提出了相應(yīng)的教師教育方面的建議。研究者認(rèn)為：第一、幼兒園教師應(yīng)正確對(duì)待關(guān)鍵事件；第二、發(fā)揮“重要他人”的積極作用，為新教師建立“鷹架”。最后，研究者從研究的效度、推廣度和倫理