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文檔簡介
1、高校是高級知識分子集結(jié)的地方,高校教師是一群不同于一般對象的,有著非常強的自尊心、尊嚴(yán)感,能動性更強,受過高等教育的“成就人”.在很長一段時期內(nèi),高校對教師的管理大多是以制度管理見長,“剛性化”成份過重。在管理過程中強調(diào)事的成份較多而對人的重視不夠,關(guān)注人的需要和人的個性的發(fā)展方面也做得較少。管理者總是以管理主體的姿態(tài)出現(xiàn),而教師被作為被管理者、管理的客體而存在.這樣的管理活動,就變成了管理主體對管理客體的單向性的活動,未能體現(xiàn)高校教師
2、在高校辦學(xué)中的主體地位,從而影響了廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,違背了現(xiàn)代高校管理的根本目的.本文通過對交往實踐馬克思主義的理解,在任平教授提出的交往實踐觀的基礎(chǔ)上,針對高校教師的特點,提出了高校教師的人性化管理觀.在這種管理觀中,高校教師與學(xué)校管理者都是學(xué)校管理的主體,他們通過對學(xué)校事務(wù)的共同管理,形成主一客一主的新模式,實現(xiàn)管理者與教師的平等、溝通的新型關(guān)系.這樣高校教師就真正成為學(xué)校的主人而工作,激發(fā)了教師在管理實踐活動
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