小學(xué)男教師職業(yè)狀況調(diào)查與研究——以青島市李滄區(qū)為例.pdf

1、學(xué)校中教師性別比例構(gòu)成是影響學(xué)生成長的重要因素。關(guān)注男教師在學(xué)校中的比例及其職業(yè)狀況，對(duì)全面了解小學(xué)男教師工作質(zhì)量，有效促進(jìn)和提高學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面落實(shí)“以人為本”的教育理念具有重要作用。本研究采用問卷法、訪談法、文獻(xiàn)法等多種研究方法，對(duì)青島市李滄區(qū)小學(xué)男教師的職業(yè)現(xiàn)狀、影響因素等進(jìn)行了相關(guān)研究，在此基礎(chǔ)上提出改善小學(xué)男教師職業(yè)狀況的建議和措施。 本文包括以下五部分：研究背景與研究問題、相關(guān)文獻(xiàn)與研究方法、小學(xué)男教師職業(yè)狀況

2、調(diào)查結(jié)果與分析、結(jié)論、對(duì)策。通過研究分析得出小學(xué)男教師對(duì)自己在學(xué)校的地位缺乏自信、在社會(huì)地位、職業(yè)前景的判斷上自我認(rèn)可較低，工作壓力適中、職業(yè)滿意度較高等結(jié)論，同時(shí)得出影響小學(xué)男教師職業(yè)狀況的良性因素主要有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與重視、良好的人際關(guān)系、在教學(xué)中體驗(yàn)到工作的樂趣等，而工資水平低、社會(huì)地位不高、工作壓力大以及工作的繁瑣機(jī)械等則是影響小學(xué)男教師職業(yè)狀況的主要不良因素。 根據(jù)研究結(jié)果，本文提出了諸如要重視對(duì)高師學(xué)生教師職業(yè)人格特征的