小學男教師職業(yè)認同調(diào)查與分析——以鹽城市小學為例.pdf

1、本文運用問卷法、訪談法、文獻法等多種研究方法，對小學男教師職業(yè)認同現(xiàn)狀、影響因素等問題進行研究，在此基礎(chǔ)上提出強化小學男教師職業(yè)認同的管理策略，并作一定的理性思考。 總體來講，小學男教師基本認同自己的職業(yè)，在工作報酬方面不太滿意。工作在不同級別學校的小學男教師，其職業(yè)認同在總體上存在顯著性差異，城市重點小學男教師的職業(yè)認同感要低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市一般學校。不同性別的小學教師其職業(yè)認同存在顯著差異，小學男教師職業(yè)認同感低于小學女教師。不

2、同教齡的小學男教師職業(yè)認同在學校管理方面存在顯著差異，五年及五年以下教齡的小學男教師比五年以上小學男教師對學校管理有較高的認同感。不同科目的小學男教師的職業(yè)認同沒有顯著差異，但是在工作環(huán)境、工作報酬、學校管理維度方面“主科”小學男教師要高于“副科”小學男教師。不同年齡、是否班主任對小學男教師的職業(yè)認同沒有顯著性影響。不同學歷小學男教師的職業(yè)認同總體上沒有差異，但是中專學歷小學男教師比大專和本科小學男教師感到更大的工作壓力。 男教

3、師對小學教師職業(yè)認同的影響因素前五項由重要到次要分別為：教師職業(yè)是崇高的職業(yè)，自己喜歡教師這一職業(yè)，自己的才能得到發(fā)揮及學生得到成長和發(fā)展，薪酬比較穩(wěn)定、工作穩(wěn)定、不容易失業(yè)，和諧的人際關(guān)系。 男教師對小學教師職業(yè)不認同的影響因素前五項由重要到次要分別為：薪酬和自己的付出不相稱、班級的人數(shù)太多、家長不配合、社會地位較低且要求過高、家人和朋友不支持。 建議通過嚴把小學男教師的入職動機關(guān)，引導小學男教師自身對職業(yè)、人生價值的