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文檔簡(jiǎn)介
1、醫(yī)學(xué)碩士研究生教育是高等教育的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)輸送合格的高級(jí)醫(yī)學(xué)專門人才的重任。21世紀(jì)是生命科學(xué)的時(shí)代,科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,疾病模式的轉(zhuǎn)變,衛(wèi)生服務(wù)需求的不斷提高,使高等醫(yī)學(xué)院校研究生教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 碩士研究生的教育和培養(yǎng)過(guò)程中涉及諸多影響因素,學(xué)位課程作為學(xué)生的主要知識(shí)源,是碩士生知識(shí)水平增長(zhǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基礎(chǔ),是夯實(shí)理論基礎(chǔ),拓寬知識(shí)面最基本的環(huán)節(jié),是整個(gè)研究生教育體系的基石和本源。因而,設(shè)計(jì)并完
2、善符合社會(huì)發(fā)展需要,符合醫(yī)學(xué)碩士研究生教育特點(diǎn)的學(xué)位課程顯得尤為重要。 學(xué)位課程設(shè)計(jì)作為碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),同醫(yī)學(xué)教育一樣,必然要通過(guò)完善自身來(lái)適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。建構(gòu)主義理論指導(dǎo)的課程具有逐漸生成和顯露的特點(diǎn),是一種人性化的、情境性的課程。它充分考慮到人的豐富性、知識(shí)的不確定性、課堂情境的復(fù)雜性、多樣性和不可預(yù)測(cè)性,使課程能隨時(shí)根據(jù)具體情況加以補(bǔ)充和修訂,從而能夠適應(yīng)社會(huì)的快速
3、發(fā)展,滿足研究生教育的需要。 本課題研究力圖以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),借鑒哲學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的最新研究成果,綜合運(yùn)用比較研究、文獻(xiàn)分析、理論分析、問(wèn)卷調(diào)查、Spss10.0軟件統(tǒng)計(jì)分析等研究方法,在理解建構(gòu)主義思想的基礎(chǔ)上,對(duì)中外醫(yī)學(xué)學(xué)位制度、研究生培養(yǎng)模式和醫(yī)學(xué)研究生的學(xué)位課程設(shè)計(jì)進(jìn)行對(duì)照分析,根據(jù)分析結(jié)果提出了基于建構(gòu)主義的醫(yī)學(xué)碩士研究生學(xué)位課程設(shè)計(jì)的構(gòu)想,以進(jìn)一步豐富和完善現(xiàn)有學(xué)位課程設(shè)計(jì)框
4、架,希望能為醫(yī)學(xué)院校碩士研究生學(xué)位課程改革提供理論參考。 全文共分三個(gè)部分: 第一部分:導(dǎo)論。從闡述研究的起因、內(nèi)容與方法入手,分析建構(gòu)主義的由來(lái)與發(fā)展、基本理論和基本觀點(diǎn),討論建構(gòu)主義教學(xué)觀對(duì)當(dāng)今教學(xué)改革的啟示,進(jìn)而對(duì)本研究所涉及的基本概念進(jìn)行界定。 第二部分:比較分析。對(duì)中外醫(yī)學(xué)學(xué)位制度、研究生培養(yǎng)模式、研究生學(xué)位課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)比較,通過(guò)比較,一方面對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)國(guó)家研究生學(xué)位課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)有了清醒的認(rèn)識(shí)
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