建構主義指導下的商務英語課程設計研究.pdf

1、作為當前新興的教育心理學理論——建構主義提倡以學生為中心的學習，學習是學習者主動建構意義的過程，強調學習者的主動性、社會性和情境性。 本文試圖運用建構主義理論的知識觀，學習觀以及情境觀為指導，針對長春五所高校商務英語課程設計情況進行分析并根據(jù)訪談結果設計問卷。 通過設計，分發(fā)并回收教師用問卷，學生用問卷和已畢業(yè)學生用問卷，嘗試設計能夠在建構主義指導下的高校商務英語課程大綱。根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)的問題主要有：五所學校的實踐課程設計

2、情況遠不能滿足學習者的需求，課程之間聯(lián)系不緊密，孤立分割，課時、學分安排不合理，計算機等多媒體設備沒有得到充分的利用等情況。 因此，本文的得出的結論為：建構主義適用于商務英語的課程設計，可以適當增加實踐課的比重，整合某些商務英語技能課程并且利用多媒體等手段營造商務情景。本文的局限性在于調查研究范圍的不可窮盡性，調查對象的主觀不可預測性和理論應用的不全面性。因此，建議更多研究者加入商務英語課程設計這一領域并希望研究的范圍可以擴展至